中学班主任工作个人心得范文
于漪老师有句话“做一辈老师，一辈子学做老师”，我的题目由此而来，“一辈子学做老师”。由一个新任班主任到成为胜任愉快的真正班主任，我有两点体会是做出来的，也是学出来的：一是做一个让孩子温暖的生活导师，二是做一个让学生敬佩的科任老师。
08年初任班主任时，我是心潮澎湃胸怀美好的梦想，一心想做好班主任。一度“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”。由于和学生们之间了解不深，对待学生非常严厉，一犯错，就大声斥责、批评，以为这样可以压得住学生。但一年下来，我发现并不奏效，学生只是表面听话，老师在与不在完全两个样，2009年初二时甚至还有学生在百度贴吧里用很难听的话骂我。这让我深感打击，自己很爱学生，处处为学生着想，可是学生并不领情，真是心如刀割，心乱如麻，想不通啊，现状、问题，我该何去何从？学生毕竟是孩子，学生可以不成熟但老师不能不理智。我冷静下来想想，好好地反思了一下自己，对照周围受学生喜欢、教学效果好的班主任老师，还阅读了一些名班主任的书，最后得出了结论：
1、强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
2、老班主任站在讲台上就有威严，给学生的印象就是有经验的班主任，而年轻的班主任主要就靠平时和学生建立起感情，和学生感情好了也利于教育教学。
我想通了后先从转变自己做起，对学生爱心不变，严格不变，但一举一动中对学生多了一份宽容与亲近少了一份指责与疏远。比如：看见地上有垃圾我就弯腰捡起；有的孩子的东西掉在了地上，我就悄悄帮他捡起；有的孩子衣领没折好，我就提醒他们或者轻轻地替他整理好；当我向孩子借东西或请他帮忙时，总会说一句：“谢谢！”；当有孩子向我问好时，我总会微微一笑并回应一句：“你也好！”后来发现给我打招呼的学生越来越多了……，原来要赢得学生首先要改变自己！一位宽容、谅解、通达、温情的老师往往令人感动啊！现在我所带班级的孩子们对我都非常尊敬和爱戴，学生成绩也不错。
因为在转变心态的同时，我一点也没有放松自身建设，力争做一个让学生钦佩的科任老师。
说实话，现在的初中教学不尽如人意，教师教得辛苦，学生学得吃力，效果也不好。仅把责任推到教师身上那就太冤枉了，我们的社会太浮躁，但同时老师自身也有很大责任。比如说，课前，仿佛还能感觉到学生涌动的好奇和灵性的目光，可是下课后走出教室时，却冷不丁听到了一声令人心痛的呵欠声。一线教师很累，每节课辛勤的付出又有多少回报呢？
研究表明：人们通过视觉获得的知识点占83%，听觉占11%，嗅觉占3。5%，触觉占1。5%，味觉占1%。用怎样的方式才能在学生脑子保留更多？我的体会是：心中时时装着学生，我亲身体会学习的甘苦，研究学习的困境，迎合学生的喜好。
众所周知，备好课是上好课的前提和基础，对于一些学科核心知识，我常常进行四次备课：假期一备、课前二备、课后三备、考后四备。为备好课，我查阅众多的资料、试题、课件，工作到深夜一、两点也无所谓，在整合中博采众长化为己有。
虽然有时我们的工作比较辛苦，但只要用心，一定会有属于自己的快乐。对于所教学科重点难点内容（比如物态变化、光的反射定律、凸透镜成像规律等等）我总是查找资料，反复推敲、琢磨，总结出让学生易记难忘的记忆口诀与解题技巧，学生曾兴奋地说：“老师，这都是您编的吗，太有才了！”我说：“我没有才，但我很有心。”于是学生由衷地说：“老师，您真有心啊，谢谢您！”是的，因为用心，所以才有快乐，因为快乐，所以工作才有激情。
心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果能坚持重复21天以上，就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，想改变都很困难。同理，一个想法，重复21天，或重复验证21次，就会变成习惯性的想法，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为。
科学学习课程论告诉我们，理科学习有三宝：课本、笔记、纠错本。我利用“21天好习惯培养法”的设计原理，对我的学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到3个要求：课前读课本、课堂记笔记、课后建立纠错本。对每一个习惯的完成必须由科任老师下决心，讲究方法。比如要求学生做课堂笔记，我首先都会让学生清楚地了解到新要求带来的好处，因为感情远远比理性的强迫更有动力；在操作上保持简单，从而更容易坚持（备课时需要学生做笔记的地方我均用红色字体，并且精心提炼。）然后一步一步地做起，持续跟进，好必奖，差必罚。
曾经看过这样一句话：一旦教师选择了追逐利益，他就将把自己置于苦闷的轮回之中。有些事情不能做主的就顺其自然，轻轻放下。
冰心有一段话曾激励过无数人为这个世界默默无闻，无怨无悔的奉献着自己的人：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝佛叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”
我想：热爱教育，教育才会成就有意义的人生。身为教师，有事业的期待和追求，有面对困难的勇气和沉着，他（她）可以形象不高大，容貌不美丽，可以瘦小衰老，但他（她）一定须是一个内心有爱，进取向上、心灵丰富、精神强大的人。
学无止境，一辈子学做老师，上天自会眷顾有心人。
“规范、有序、有效”是陕县第二实验小学的六字管理准则，但落实在我们的实际工作中，需要从改革习以为常的细节做起。
每年一度的班主任工作计划年年都写，也年年都检查，但真正做到书写格式规范、目标定位准确、现状分析透彻、措施具体可行、活动安排扎实的班主任老师，还是凤毛麟角。
今天是我校新学期的'“班主任计划交流会”。张焕兴校长利用整整两节课的时间，把28个班主任的班级管理工作计划认真审阅了一遍，根据书写和内容的质量将计划分为不同类型。在今天的“班主任计划交流会”上，张校长就班主任工作的重要性以及“班级管理工作计划”的规范制定做了切实而精辟的讲话：
1、班主任老师肩负着使命与期望
作为一名家长最感幸福的事就是自己的孩子在上学期间遇到一个或几个好老师，几位好班主任。希望班主任老师抛弃私心，走出狭隘的小我，做令家长和孩子幸福的好班主任老师。
2、班级管理工作计划需有的放矢
为了使“班级管理工作计划”更具规范性、有效性，在张校长的指导下，学校政教处将“班级管理工作计划”规范为“指导思想、自治管理特色定位类型及宣言、教育管理目标（新三好教育目标、班级自治管理目标、班委会管理目标）、班级现状分析、教育管理具体措施、主题教育月活动设计、教育管理效果鉴定”等7个版块。规范后的计划与我校的学生教育管理计划一脉相承，为细化、深化我校的“新三好”教育、班级自治管理等特色教育在源头上注入了活力。张校长就每个环节的形式与内容作了详细的讲解。
3、班级管理工作需扎实有效
（1）特色定位需坚持强化
教孩子一天，要对他一生负责。作为一名班主任，要根据自己班级的管理特色做好至少三年的计划。在每日强化和细节落实中塑造出自己班级管理的特色和品牌。
（2）教育活动重落实
主题教育月活动在实验二小已经连续坚持了五年了，成效显著。张校长希望班主任老师围绕主题开展活动，围绕活动打造目标，围绕目标强化个体。
（3）家校联合促成长
张校长要求班主任老师针对班级不同类的学生设计好和家长的沟通次数与方式，强调凡是问题学生都是可塑性极强的学生，要学会艺术地和家长沟通，促使每一个孩子健康、快乐地成长。
最后，张校长指出：“爱“是班主任工作永恒的主题，希望班主任老师怀着最朴素和理智的爱心，从关注每一个弱势群体开始，用心做好每一项平凡的工作，让未来记忆和印证着我们的教育。
歌曲里唱到：“军功章”里有做丈夫的一半，也有做妻子的一半。现在我想说，“军功章”里有教师的一半，也有家长的一半。班主任在家校工作中将会面对形形色色的家长，在这个时候，班主任应该注意方式方法，积极做好与家长的沟通、交流，让家长成为我们学校教育工作的坚强后盾，起到保驾护航的作用。
一、表扬为主，投家长所好
林肯曾经说过：“每一个人都喜欢表扬。”无论是小孩还是大人，都喜欢听表扬的话，家长尤其喜欢听别人表扬自己的孩子，因为每个家长都把孩子视为自己生命的延续、未实现的理想的继续，每个家长都想让自己的孩子成为最出色的、最优秀的，都是望子成龙，望女成“凤”，都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长在心底里都不愿自己的孩子输给别人，也就有了俗话中的“癞痢头的儿子自家的好”。这就要求教师能充分认识到这一点，“投其所好”。与家长谈话时，特别是有第三者在场时，尽量以表扬为主（当然需指出的缺点应私下双方单独交流），让家长每次与老师沟通时都有一种舒畅感被尊重。
二、关心学生，令家长感激
感激是因对方的好意、帮助、信任、认可而对对方产生好感，是建立在感动基础上的情绪体验。当家长对教师有了感动和感激之情时，他们才更愿意与教师交流与沟通，所以老师平时要特别关心学生，每接手一个新班级，就会对每个学生作全面的了解，家庭成员、家庭住址、特长等等，涉及学生学习、生活的各个方面，方便自己从小事做起，从细节入手，从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。爱默生说过：人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。这样当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。
三、设身处地，为家长着想
爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”老师自己也是个家长，也应该很能理解家长的心情，事事都能站在家长的角度替家长着想，一起研究学生的问题，让家长感受到老师是为他着想，说话的语气也很是委婉，让家长在家管教他的孩子，时间一长，家长就觉得我们所做的一切都是在为他们着想，为家长解决后顾之忧，通过办好一件件小事去赢得家长的满意。也就主动加强了与老师的沟通和联系。
四、适时家访，替家长解难
学校教育只有在与家庭教育、社会教育相互结合的前提下，才能充分实现自身的职能。家庭作为孩子成长的第一所学校，家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性。每个学生都是在不同的家庭环境里成长的，家长的文化水平的差异，教育观念的差异必然会影响到子女的教育。所以教师只有通过家访才能看到学生的生活环境，才能对学生有一个全面的和更深的了解，才能有针对性地实施因材施教。
总之，只要我们教师能站在家长的角度去替家长着想，关心爱护学生，努力做好与家长的沟通交流，就一定能赢得学生和家长的尊重、理解与合作，从而使我们的教学工作事半功倍。
最后补充一点：我很幸运，在这个班没有遇到难缠的家长，所以，在做家长工作过程中，也没有遇到太多头痛的沟通问题。感谢大家的聆听，如有不当之处，敬请谅解！
【中学班主任工作个人心得】相关文章：
中学班主任工作心得03-18
中学班主任的工作心得07-23
中学班主任的工作心得范文07-29
优秀中学班主任工作心得07-23
关于中学班主任工作管理心得08-24
中学班主任工作心得体会精选07-19
中学班主任工作心得体会03-25
中学班主任工作心得体会精选10-01
中学班主任工作的心得体会01-02