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幼儿教师班级管理心得体会

时间:2018-01-29 17:11:12 心得体会 我要投稿

幼儿教师班级管理心得体会

  导语:班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用,以下工作心得体会范文《幼儿教师班级管理心得体会》由工作心得体会栏目为您精心提供,欢迎大家阅读参考。

  通过新手教师专业发展自我评价体系的学习培训,使我懂得了班级管理建设作为一名教师是必不可少的工作之一。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参与者。那么,目前作为新教师的我在班级管理工作中还存在不少问题或者困惑。通过培训我把它归纳起来主要集中在以下四个方面:即幼儿常规管理、家长沟通交流、环境材料设计以及班级日常琐事。但就幼儿常规管理来说是由为重要的一点,就对这点我进行剖析,总结其中存在的问题以及相应的对策。

  幼儿常规管理主要指行为习惯的养成和卫生习惯的`培养。幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的发展。因此我们在日常工作中要重视幼儿各种习惯的养成。在平时,我们经常听到新教师在讨论:自己在孩子面前不如老教师那样有威信,老教师在组织幼儿进行活动时,秩序井然,有收有放;轮到自己的时候很难控制某些较乱的场面,这就是作为新教师的我目前在常规管理上比较困惑的地方。通过学习我寻找了一下出现这些问题的原因所在以及相应的对策。

  问题一:缺乏持久性。惯的养成对幼儿来说不是一朝一夕就能形成的,而是通过长期的、反复的强化才能保持的。但是有些老师在培养孩子习惯的时候就缺乏持久性。(例:根据计划,本阶段生活内容主要是培养小班幼儿良好的用餐习惯,那么新教师会在这一阶段非常重视这方面的培养,而过了这一阶段,就会漫漫淡化这方面的培养,这样做幼儿很难巩固用餐习惯,所以缺乏持久性。)

  问题二:缺乏坚持性。于个别好动的孩子,新教师也想通过一些教育手段来改变他们,使他们能养成良好的行为习惯。但是在经过一段时间的引导后,发现效果并不明显。因此,就放弃了对这些孩子的习惯培养,所以缺乏坚持性。

  问题三:对孩子过于宠爱,以至于孩子对老师提出的要求不会仔细去体会、不会认真去执行。日常生活中我们看到一些新教师非常爱孩子,经常和孩子在一起打成一片。但是有一些老师过于宠爱孩子,什么事都随孩子去,以至于孩子们对老师提出的要求不会仔细去体会,更不会认真去执行。

  那么根据以上出现的这些问题,我总结出了相应的对策:

  对策一:以身作则、树立榜样。要求幼儿需要养成的各种行为习惯或者卫生习惯,首先自己要做到,才能影响孩子。(比如要培养孩子说话轻轻说的习惯,你自己对孩子也要轻声地说话。孩子们就象一面镜子,你对他轻,他也对你轻;你对他大声说,他当时可能不会说,但过后他回想镜子一样折射到其他孩子身上,也会学你的语气大声地说话。)

  对策二:要求明确、持之以恒。孩子提出的要求,点要小,一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻,让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要经常沟通,要求要统一、一致,不能在同一个事情上你提你的要求,我提我的要求。这样孩子会很茫然,不知听谁的好。而且提出的这些要求是孩子们能够达到的。在日常教育中要经常性地、反复地提醒幼儿,持之以恒。

  对策三:把握角色、收放自如。幼儿当中要把握好自己的角色,既是他们的朋友,又是他们的师长。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。但是一旦你提出要求,要孩子们达到这些要求的时候,就要以师长的身份去严格要求他们,要做到放得开、收得拢。

  班级管理工作是一项细致而漫长的工作。在这里我借用别人的一句名言告诫自己,年轻智慧是优势,勤学多练是关键。其他几点也同样很重要,在日后的工作还有很多有待我学习的地方,我要加倍努力才能成为一名好教师。

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