一、教材分析 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感?..

师：你们知道我打哪儿来吗？ 生：我来自彩云之南、春城昆明，那我的名字叫什么？ 生：张昆燕 师：老师第一次来南昌，跟我说说南昌有哪些好玩的地方？ 生：滕王阁 生：秋水广场 生：绳金塔，旁边还有个灶王爷，听完了可以顺便吃吃饭。 …… 师：大家的家乡果然是物华天宝，人杰地灵。如果大...

一激趣导入 (师)：上节课我们认识了一对可爱的鸟，它们?..

一、教学要求： 1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一?..

师：今天我们来上一堂特别而有趣的课，先请大家用你最充满爱的声音朗读一下课题。 生齐读课题《珍珠鸟》 师：大家悦耳的声音，传递给老师这样一个信息：同学们都是富有爱心，心地善良的孩子，对小鸟一定怀有深深的喜爱?..

16课：珍珠鸟 第一课时（总第33课时） 教学目标： 1、正确认读13个生字，能熟练朗读...

【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文；读中感悟，读中学写练习用比较快的速度默读课文。 2．抓住重点词句，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义；体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛。 【教学重点、难?..

第一课时 品味人与小鸟的“信赖” 一、引出人与鸟的话题 （学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……） 师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想...

教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 4、产生喜...

珍珠鸟 教学目标: １、初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。 ２、进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。 ３、培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。 ４、感受“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然?..

一、交流引入 交流搜集的人与动物相处的故事。 二、读通课文，初步感知 1. 有人说，珍珠鸟是一种怕人的鸟，是一种很难养的鸟，是真的吗？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。 2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。 3. 交流课前准备的资...

教学目标： 1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 ...

教材说明： 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过...

教学要求： 1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 2．继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点： 理解含义深刻的句子。 教学准备： ...

一、设计理念 《珍珠鸟》是人教版五年级上册教材中的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文至始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字?..

真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它...

教学目标 １、能正确书写本课生字：卷、愈、猜、拨、柜、撞、淘、扭、赖； ２、利用字典或结合上下文理解“幽深、愈发、索性、细腻、伏案、信赖”等词； ３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４--７自然段； ４、在具体的语言文字中感受珍珠鸟形态的美好，体会珍珠鸟对“我”的信赖过程及“...

珍珠鸟 教学时间 1、 学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初读课文，初步了解课文的内容，学习1--2自然段。 初步了解课文的内容，学习1--2自然段 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课，揭示课题 小...

学习目标 1.学习本课要求的13个生字. 2.领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗读课文. 课前准备 1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性. 2.有关珍珠鸟的挂图和课件. 教学过程 谈话导入 今天，我们将结识一个新的小伙伴--珍珠鸟.它娇小、?..

蟒河镇桑林完小 邢敏霞 崔学兵 教学目标: 知识和能力: 1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。 2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 过程和方法：体验、感悟、想象 情感态度和价值?..

珍珠鸟 （第二课时） 教学目标： 领悟课文是怎样具体表达出“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思的，感受“我”与珍珠鸟的情意，有感情地朗读课文。 教学重点： 感悟“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思。 教学准备：幻灯 教学过程： 一、 激趣引入 “上节课我们知道作...

教学目的： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 2、继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 难点： 理解含义深刻的句子。 教学过程： 一、谈话导入 ...

25、珍珠鸟 一、教学要求： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者表达的思想感情。 2、继续练习用比较快的速度默读课文。 二、教学重点难点： 重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 难点?..

23春联 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、 揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉 3、 初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。 教学重点、难点及对策 读春联，感悟春联的一些特点。 ...

【课 题】《迷人的张家界》 【教 材】九年义务教育六年制小学语文第九册 【教材分析】这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣"迷人"一词：先说游览张家界之后的总体感受-仙境般迷人；然后通过...

《珍珠鸟》教案 福泉市实验学校吴洪品 教学目标 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界； 提高鉴赏能力。 课时安排 ?..

教学目标 一、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 二、感悟人与动物之间、人与人之间和谐相处、相互尊重的境界。 教学过程 一、课前谈话 同学们，你们有没有注意观看刚才这个动画片，从头到尾始终出现的是什么？（小鸟） 你想说什么？ （小?..

课时备课 【本学期总第课时】 【本单 元 第课时】 【课 题】：25珍珠鸟 【课 型】：阅读课 【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民 【教 学 目 标 】： 1．情感态度价值观目标：体会人与动物和睦相处的美好意境。 2、知识与技能目标：正确流利的朗读...

教学目标： 1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感； 2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式； 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 教学重点： 人与动物之间充满爱和信赖的理...