珙泉一小五年级下册数学三单元导学案
主备人： 使用人： 班级： 学生姓名：
课题: 分数加减法（一）
教学内容：教材第66~67页例1，练习十四第1，2，3题。
教学目标：理解分数加、减法的意义，初步探索异分母分数加减法的计算方法。
教学重、难点：初步探究异分母分数加减法的计算方法。
教学准备：教师准备多媒体课件、投影仪。
教学环节：
一、课前复习。1、求下面每组数的最小公倍数。
5和7 4和12 12 和16 24和30
2、比较分数的大小。
和 和 和 和
二、探究新知。（一）、教学例1。P66（1）估一估，今天能将这个广场铺完吗？
（2）根据这些信息，可以提出哪些数学问题？
1、今天一共铺了这个广场的几分之几？ 2、下午比上午多铺了这个广场的几分之几？
说一说：分母相同的分数怎样加减？( ) （3）初步探究异分母分数加减法的计算方法。
3、到今天为止，一共铺了这个广场的几分之几？ 4、今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
说说：分母不同的分数怎样加减？（ ）
三、课后检测。（一）、填空。
1、通分是根据 ，通分就是把 分别化成和原来分数相等的 分数。
2、同分母分数相加减， 不变，只把 相加减，最后结果应化成 。
3、异分母分数相加减，先 ，再把它们转化成 的分数再加减。
4、 表示（ ）个 ， 表示（ ）个 ，所以 + 表示（ ）个 ，也就是（ ）。
5、1里面有（ ）个 ，有50个（ ）。
6、2米长的铁丝，先剪去它的 ，再剪去它的 ，一共剪去这根铁丝的（ ），还剩（ ）。
7、分母是8的所有真分数的和是（ ）。
（二）、计算。1、口算。 118 －18 ＝ 14 －19 ＝ － ＝ ＋ ＝ 1 － ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
2、计算。（注意：计算结果是分数的必须化简成最简分数。）
＋ － ＋ － ＋
－ ＋ － 89 ＋411 ＋19 78 －38 ＋38
3、列式计算．（1）27 与45 的和是多少？ （2）511 减去413 的差是多少？
（三）、思维训练。
（ ）- （ ）+ =1 （ ）+ （ ）+ =
珙泉一小五年级下册数学三单元导学案
主备人： 使用人： 班级： 学生姓名：
课题: 分数加减法（二）
教学内容：书P67-68例2及相关练习。
教学目标：理解算理，正确计算异分母分数的加减法，能解决简单实际问题。
教学重、难点：熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。
教学环节：
一、【课前复习】1.我知道同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算下面各题。
29 + 59 = 27 + 57 = + 2= 1－ =
说一说：分母相同的分数怎样加减？( )
2.通分。
和 和 和 和
3.思考:5米+3分米=( )分米； 5米+3分米=( )米。
想一想：能在括号里填8吗？为什么？ 算理：相同单位数才能相加减。
二、【合作探究】（一）学习例2. P67 1.计算 -
①两个分数的分母相同吗？分母不相同的分数，单位相同吗？
②根据“相同的分数单位才能相加减”的算理。分母不相同的分数相加减，怎样计算？
。
③试算： -