树叶都是绿色的吗? 教案教学设计

发布时间:2017-8-10 编辑:互联网 手机版

   一、教学要求

   (一)知识教学点

    结合上下文理解词语“千奇百怪”,“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。

    2.通过朗读,体会问句所表达的语气,初步感知省略号的用法。

    3.理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色。

   (二)能力训练点

    1.在理解的基础上,能正确、流利地朗读课文。

    2.学习从多角度对事物进行观察,培养学生的观察习惯和想像能力。

    3.激发学生对大自然的好奇心,能就感兴趣的事物提出问题,敢于质疑,勇于创新。

   (三)美育渗透点

     激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。

  二、课前准备

    课件。

四、教学步骤.

    (一)揭示课题,朗读问句

   1.板书课题(板书:树叶都是绿色的吗)

   2.指导朗读

    ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)

    ②教师相机指导,读出疑问语气。

    过渡:树叶都是绿色的吗?今天,我们来共同研究这个问题,请小朋友们打开书。

  (二)自读课文,整体感悟

    1、像课题这样的问句课文中还有两个,请大家找一找。(指名同学找,在下面划横线)找出后读(多种方式读)

2、同学们是怎么回答这个问题的?(提问学生引出绿色和椭圆形)  (三)以读代讲,引出问题

   1.师生分角色朗读1-3自然段。

   2.提出问题,启发争议:你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶,感受椭圆形一词的意思。)

     到底谁的意见正确呢? 我们一起来看第七自然段。

(四)精读课文,赏析理解

       1.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)

     默读,标记出自己最喜欢的句子。

     (欣赏朗读)

   2.议一议:赏析理解重点句子。

    ①“原来,树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色……”。

     <1>读句子,认识省略号,了解省略号在句中的意思。

     <2>课件出示:“五颜六色”的树叶。让学生说说自己的新发现,并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)

 (板书:颜色五颜六色)

     <3>读句子。(省略号处,让学生自由补充。)

    ②“树叶的形状更是千奇百怪,有的像针,有的像扇子,有的边缘像锯齿……”

     <1>读句子,找出句中描写树叶形状的词语。

     <2>课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书:形状千奇百怪)

     <3>展示采集的树叶,引导发散思维:除了课本上出现的形状,你还能发现更有意思的树叶吗?(老师出示多种树叶)     

<4>读句子。(省略号处,让学生自由补充。)

〈5〉完成书上的练习(课件出示)

     小朋友们,当你们有了新发现的时候,会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。

    ⑤仿说句子,根据课件提示,用“有的…有的…有的…”练习说话,同学们,你们还能说其它的句子吗?(课件出示公园里的花,云的形状,)

 ⑥有感情地朗读第7小节,体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。(适时放课文录音)

⑦同学们现在知道了,绿叶不只是绿色的,而是五颜六色的,形状也不仅是椭圆形的,而是千奇百怪的。他们是怎样知道的呢?(指名回答,引出第5、6自然段)他们是经过采集,然后摆在课桌上仔细观察。(板书:仔细观察)

  (五)鼓励质疑,课外延伸

   1、其实大自然有许许多多的奥秘,等着我们去探索,去发现,你们想不想去大自然啊?(学生回答:想)今天就由邱老师带着同学们一起走进大自然吧,不过,在去大自然之前,老师先布置一个任务,同学们用自己明亮的眼睛去仔细观察,然后说说自己看到了什么。(观赏课件)  

2、指名学生说出自己看到了什么。(同学们说得很好,课后由爸爸、妈妈带你们走进真正的大自然吧。)

五、板书设计

                      树叶都是绿色的吗

                                  颜色    五颜六色

树   叶                          仔细观察   

             

形状   千奇百怪

 

[树叶都是绿色的吗? 教案教学设计]相关文章:

1.《蓝色的树叶》教案

2.秋天的树叶教案

3.中班美术教案树叶

4.关于树叶的教案

5.《秋天的树叶》教案

6.《我们都是朋友》的安全教案

7.《心声》 教案教学设计

8.儿歌小树叶飘啊飘教案

9.树叶粘贴画教案

10.画树叶的中班美术教案