38小珊迪 教案教学设计

发布时间:2017-12-18 编辑:互联网 手机版

  教学目标

1. 理解“纠缠、乞求、侍者”等词语的意思。

2. 能联系上下文体会“我”内心的感受,读懂“我”态度变化的原因。

3. 有感情地朗读全文,能感受到珊迪的善良,诚实和守信。

4. 能简要地把课文讲述的故事写下来。

教学过程

一、 揭示课题

板书课题,齐读

二、 初读课文,了解大意

1. 轻声读课文,想想课文写了一件什么事?

2. 交流

三、 细读课文,体验感悟

〈一〉学习第2~10小节

1. 默读第2~10小节,划出有关小珊迪外貌,动作,语言的语句,想想从中你可以看出小珊迪是个怎样的孩子?

2. 交流,结合外貌描写:穿一件“又薄又破”的单衣,“瘦瘦的”小脸“冻得发青”,一双“赤脚又红又肿”,写出了一个饥寒交迫的穷苦孩子的形象。让读者感到这孩子是那么的孤苦无援,同情之心油然而生。通过“请”、“请求”、“乞求”等词语的描写,我们可看出小珊迪已被饥饿和寒冷折磨到何种程度了。

3. 我当时内心的感受如何?重点体会:

“可是,我们不需要火柴。”我对他说。

我想可能是上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。

4. 分角色朗读第2~10小节,注意小珊迪说话的语气。

〈二〉学习第11~16小节

过渡:小珊迪究竟是不是骗子呢?以后作者对他的态度又发生了怎样的变化呢?

1. 默读第11~16小节,出示:

我让小男孩吃了些东西,跟着他一块儿去看珊迪。

     我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”

想想“我”当时内心的感受,是什么使“我”的态度发生变化?

2. 交流

(得知实情后,被震动了,看到珊迪难舍弟弟而死不瞑目的样子时,深深被小珊迪善良诚实的美丽心灵打动了,决心永远照顾他的弟弟)

3. 读课文最后一节,说说你对课文结尾这样写有什么想法?

 

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