课时: 1 总课时:8
教学目标
知识与技能
1、 认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。
2、 知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点,陶冶美好的情操。
3、 指导朗读与背诵课文。
过程与方法
抓住重点词、句,理解课文内容。
情感态度价值观
了解春天的特点,培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点
重点:认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。在理解的基础上背诵课文。
突破方法:小组合作,探究识字。
难点:领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法:抓住重点词、句,结合图启发学生想象春天的美丽。
教学过程
一、课前导入。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光,先正常放一次,再慢放一次,然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
二、揭示课题。
同学们,刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述,今天,我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。(板书课题:小溪拍照)
同学们议一议,“小溪拍照”是什么意思?
三、初读课文,识忆生字。
1、老师范读课文一次,请同学们用铅笔圈出不认识的字。
2、请同学们说说都有哪些不认识的字,把它写在黑板上。指名小组代表上台写。
3、将生字进行归纳、整理。
4、出示生字卡片,借助拼音读词。
xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa
小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 觉 消 息 娃 娃
5、老师范读一次,请学生试读。
6、议一议,各有什么好办法记住字形。
7、老师对难字具体指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
8、练习书写。
(1)按笔顺进行书写,边书写边说笔画名称。
(2)观察生字在田字格中的的位置。
(3)独立书写,小组评价,进行自我修改。
9、进行词语扩词,积累词汇。
10、出示认读字,借助拼音认识这些字。
四、读课文,读准字音,初步了解课文内容。
作业:
后记:
3 小溪拍照
课时:2 总课时:9
教学过程
课时目标
1、熟读课文,知道春天给小溪拍了哪些照片。
2、了解春天的特点,陶冶美好的情操。
3、朗读课文,指导背诵。
一、复习巩固
1、听写上节课必须掌握的8个生字。
2、检查9个要求会认的生字。
3、纠错指导。
二、观察图画。导入新课。
同学们,看一看,这幅图中描绘了哪些景色?
有飞翅的小鸟。有起飞的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花……
这些景物是课文中都有提到了吗?让我们读读课文,在课文中找到答案。
三、理解课文内容,体会情感。
1、自由读,读准字音。
2、指名读,思考小溪究竟拍了哪些照片。
3、大家能不能把这些景物归类?
动物类:鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。
不是动物类的:花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。
4、想象景物画面,感受春天的美丽,培养学生执欣赏美感受美的兴趣。
5、小溪拍这么多照片干什么?
指名回答。
6、大海妈妈为什么露出了舒心的微笑?这什么说春天真好?
指名回答。
7、让学生练习说话。
春天真好!因为春 。
春天真好!因为春 。
四、学生质疑。
小溪会用相机吗?能拍照吗?小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思?怎么理解?
师生互动,合作探究,逐一答疑。
五、拓展延伸。
小溪一路跑,还会拍哪些照片?按照课文的表达方式说:“小溪拍下( )
。
板书设计
鸟儿……花儿……
绿叶和微…… 蝴蝶和花朵……
3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好
小草……
乳白色的云朵……
作业:
后记:
3 小溪拍照
课时:3 总课时:10
课时目标
1、学习正确使用标点符号。
2、巩固本课生字词。
一、给下面的句子加标点。
1、春天在哪里
2、春天在竹林里
3、春天真好
二、加偏旁组字并组词。
( )( ) ( )( )
消 圭
( )( ) ( )( )
三、在正确读音后面打“√”
欢畅(chàng càng )
乳( rǔ yǔ )
小鹰(yīng yīn )
舒( shū sū )
四、我会写
Xiǎo xī bēn pǎo cǎi sè
( ) ( ) ( )
hú dié shuì jiào xiāo xi
( ) ( ) ( )
请给下面横线的词换成一个意思相近的词。
1、他十分高兴来到校园里。( )
2、孩子们,你们有什么好主意呢?( )
3、我时刻不忘那里的孩子。( )
4、爸爸马上赶过来。( )
5、他写了很多词语。( )
6、他迅速地跑过去。( )
7、他把本子丢掉了。( )
8、我想念远方的朋友。( )
作业:
后记:
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