课题：红树林
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的3个生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。
3、体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。
4、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：
1、 了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容
2、理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
教学准备： 红树林的资料图片
教学方法： 浏览后精读 学列提纲
课型： 新授课
教学过程：
一、 导入新课：
同学们，你们见过海底森林吗？今天我们一起去领略海底奇观---红树林。
板书课题，齐读课题。
读了课题，你认为红树林是什么样子的？
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、你喜欢海南的红树林吗？默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲
三、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：你喜欢海南的红树林吗？为什么？课文是从哪些方面描写红树林的？
1、 作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？
2、 从哪些地方看出来的？学生自读自悟做批注。
3、出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。
抓住重点的句段，精读理解。
远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。
4、 感情的朗读自己喜欢的部分。练习朗读，侧重点有所不同：远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受
四、阅读欣赏
再读重点段落，学习作者借物喻人的写作手法。
五、拓展练习
学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
六、课堂小结
作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。
板书设计：
涨潮
远看 退潮
红树林 近看：幽静神秘 奉献精神
胎生：随处生长
教学反思：
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