课前：同学们，在平时的学习中，我们积累了许多古诗词，谁愿意背给大家听听的。
短短的3分钟不能让所有同学都有展示自己的机会，就让我们在课堂中充分的展示自我吧。
一、 导入，揭题
1、 这节课，老师和大家来学习一首词，大家看课题，谁来读？
2、 今天学的这个题目与以前读的古诗题目有什么不同/
这篇课文是一首词，“清平乐”是这首词的词牌名。在古时候，词是用来演唱，就像今天的歌词一样，“清平乐”这个词牌名就规定了这首词的曲调。“村居”才是这首词的题目。也有好多词只有词牌名并没有题目。
3、 我们一起再来读一读课题，注意把它读准，注意中间的停顿。
4、 这首词的作者是谁？他是南宋最伟大的爱国主义词人辛弃疾。
二、 初读课文，整体感知
1、 我们看词的内容，他又与词有什么不同/
2、 昨天老师布置同学们预习了这首词，词会读了吗？指名读，评价，在指名读，评价，齐读。
三、 理解词义，体悟情感
1、 人们常说：“诗中有画，画中有诗”，词也一样。别看这首词短短几句，但是你细细品味就会发现每一句都描绘了一幅美丽生动的画面。下面清同学们自由轻声的读这首词，你仿佛看到了那些画面/
2、 分组交流。
3、 全班交流，师相机指导。
4、 作者也醉了，看到农村这样秀丽的景色，作者深深地陶醉了，看到这一家人和睦、恬静、幸福的生活，辛弃疾深深地陶醉了。同学们，让我们像老夫妇一样，像辛弃疾一样，陶醉的读一读这首词，也来醉一回吧。
四、 拓展
1、 美丽的田园风光，恬静的田园生活，一直是历代文人墨客的最爱，你积累的古诗词中，有描写田园风光的吗？谁来背诵。
2、 田园诗真是丰富多彩，同学们，辛弃疾的诗词作品也是丰富多彩的，既有宁静恬适的茅檐低小，也有金戈铁马的壮怀激烈。今天老师带来了辛弃疾的另外一首词，让我们来体会辛弃疾的另外一种醉吧。师朗诵《破阵子》。
3、 这首词也有一个醉字，它表现了作者渴望上战场，奋勇杀敌，为国效力的强烈愿望。
4、 辛弃疾的一生既经历了主张抗击外敌侵略的金戈铁马的岁月，也经历了被贬乡村，陶情物外的闲情雅致。
五、 作业
课后清同学们搜集一些辛弃疾的生平资料及他的作品读一读，相信你一定会有更多的发现。
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