天安门广场 教学时间
1、学会1--2自然段中的生字词，理解1--2自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，画出天安门广场地平面示意图，感受天安门的雄伟壮观。
学习课文第二自然段。
投影 （课前布置收集有关天安门的资料）
教师活动 学生活动
一、导入新课，激趣交流
1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
2、板书课题
二、初读课文，交流收获
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）小组交流，你读懂了哪些内容？
（教师巡视辅导）
3、指导学生画出天安门广场平面几何示意图。
三、精读第一自然段。
1、谁愿意来读第一段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
四、精读第二自然段。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、天安门及门前的金水桥给你留下了什么印象？
师：天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
5、说话训练：学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
请几个到过天安门广场的同学向大家介绍自己的感受，激发情感共鸣。
3、学生交流有关“天安门”的资料。
2、学生按要求读课文，并在小组内交流自己的学习感受。
生自学相关内容，也可小组合作，画图。
指名读
（最宽广、最壮观）
5、练读后指名读。
可指名多个学生朗读
学生质疑
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
4、齐读第二自然段。
练习说话
六、作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
天安门是中国明清两代皇城的正门，始建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
天安门广场
（学生上台画天安门广场平面示意图）
最宽广 最壮观
第二单元第五课第二课时
天安门广场 教学时间
1、学习课文第3--6自然段，理解天安门是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第4--6自然段。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
能凭借课文质疑并展开想象。
投影 （准备广场周围建筑群的示意图）
教师活动 学生活动
一、复习引入：
1、指名读1--2段。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习第3自然
1、谁愿意读第3自然段
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
5、这些建筑物雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习第4自然段：
1、读读课文第4段，你有困难或疑问吗？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
四、学习第5--6自然段。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读第6自然段，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
五、指导写字：
碑 煌
朗读、听写
指名读
反复练习朗读
3、自读第3自然段，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
质疑问难
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
（2）为什么说天安门是新中国的象征？
4、齐读第4自然段。
2、同桌交流和集体交流。
学生观看天安门广场升旗仪式录像
小组交流。
集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
六、作业布置：
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