教学目标：
1、 学习并掌握本课生字，新词
2、 用指定的词语造句
3、 学习课文，并用自己的话复述课文
4、 结合生活，发明小东西
5、 自主积累好词佳句
6、 通过本课教学，让学生了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者，培养学生爱发明，学发明的意识情感。
教学重难点：
1、 掌握本课生字，新词
2、 选词造句
3、 复述课文内容
4、 自主技能好词佳句
教学准备：
工具书，橡皮头铅笔
教学课时：1课时
教学过程：
教学程 序
教师活动
学生活动
导入新课
1、 出示橡皮头铅笔，普通铅笔
2、 提问：这是什么？有什么不同？
3、 你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？
观察铅笔，思考：这是什么？有什么不同？
初读课文，理清文脉
1、录音范读。
2、学生用笔圈出生字，新词
3、课文讲了一件什么事？
（学生自由发言）
师适时点拨，美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。
4、 学生自由轻声读课文。
5、 反馈学习信息。
你读懂了什么？
你遇到了什么问题？
6、 课文中每个自然段写了什么？
第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单
第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没有放弃对艺术的追求。
第3自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过
第4自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价值五十五万美圆。
听录音
学生用笔圈出生字，新词
思考：课文讲了一件什么事？（美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。）
读课文
交流预设：读懂了在铅笔上加个橡皮头这里面有一个故事。
读懂了美国有个叫李浦曼的画家。读懂了李浦曼的生活相当困苦，是个穷画家。读懂了李浦曼为了节约时间，节省开支发明了橡皮头铅笔……
思考段意：第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单
第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没有放弃对艺术的追求。
第3自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过
第4自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价值五十五万美圆。
品读课文
一、学习课文第一自然段
1、全班齐读第一自然段。
2、你读懂了什么？
你遇到了什么困难？“其实不然”是什么意思？
二学习课文第二自然段。
1、指名朗读课文第二自然段
2、学生自评朗读情况
3、学生自由轻声朗读本段，并自主学习本段
4、反馈学习情况
你懂了什么？
5、 在文中找出从那些地方可以看出他的生活相当困难？从那里看出他是一个热爱画画的人？
6、 找出最令你感动的句子，读一读
7、 全班齐读本段。
三、讲读课文第三自然段。
1、老师范读
2、学生自己读
3、说说这段写了什么（写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过）
4、你知道他为什么要这样做呢？
7、 在文中找一个词形容他画画很认真，并解释这个词（专心致志：一心一意集中精神）
8、 他为什么耽误了不少时间？他想了那些方法，最后结果怎么样？
9、 你在本段中遇倒了那些困难？
四、学习课文第四自然段
1、 全班齐读本段，注意读音“款”
2、 自主学习本段，并提出质疑（“专利”是什么意思）
3、 师生共同讨论，联系上下文进行解释（专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益）
读段
交流预设：读懂了橡皮头铅笔看来十分简单。
读懂了橡皮头铅笔使用方便
…….
（“其实不然”不是人们想象的那样简单。）
读课文，学会倾听和给别人适当的评价
交流预设：读懂了李浦曼是个穷话价。读懂了李浦曼的生活十分困难。读懂了他虽穷，但并没有放弃对艺术的最求。读懂了他每天坚持画画，画到天亮……
（每天坚持画画，常常画到天亮）
读句子和课文
思考段意：（写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过）
交流预设：他铅笔削得很短了。他的橡皮也只比黄豆大不了多少。他找了铅笔找橡皮，浪费了不少时间。他为了节省时间…….
师生共同解决
读段，注意读音
思考“专利”： （专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益）
思维拓展
1、 李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利，这个专利可是值五十五万美金的巨款，你想对他说什么呢？
2、 你有什么发明吗？
交流预设：他可真厉害啊，发明了新型的橡皮铅笔。李浦曼你真棒 我要想你学习……
自由交流
总结全文
老师总结：是呀！其实伟大的发明就在我们身边，只要大家认真观察，勤动脑，你们也会获得发明的专利。
作业：
１、自主积累好词佳句
２、将你的小发明制作出来
３、
板书：
薄铁皮
橡皮头 短铅笔
固定
橡皮头铅笔
发明专利
课后小结：
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