教学目标：
1、 学习并掌握本课生字，新词
2、 抄写并背诵课文最后一段话。
3、 学习课文，理解文章内容。
4、 有感情地朗读课文。
5、 自主积累好词佳局
6、 通过学习，知道应用发展的淹灌去认识新事物
7、 培养学生探索，求知，创新的意识
教学重难点：
1、 学习生字，新词。
2、 背诵课文最后一句话。
3、 比较机械与电子表的异同。
4、 本文的寓意理解与运用
教学准备：
机械钟表与电子表各一只
第一课时
教学目标：
1、 学习本课生字，新词
2、 理清文章脉络
3、 分角色朗读课文
教学程 序
教师活动
学生活动
导入新课
1、 板书课题：17.钟表里的争吵
2、 全班齐读课题
3、 看了这个课题，你有什么要说的？
4、 你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）
5、 就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。
读课题,自由发表自己的看法
初读课文整体感知
1、 指名分段读课文（注意引导学习纠正读错的字音，读破的句子）
2、 学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词
3、 你读懂了什么？
4、 你在学习中遇到了什么麻烦？（学生自由发言，提出质疑）
读课文
交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静悄悄的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……
学习生字
1、 自读课文，要求是读准字音，读通句子
2、 同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法
3、 检查自学情况：
A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”
B找出本课生字的形近字
C组词
4、比赛读课文
读课文，同桌互相学习生字
纽－纽 秒－妙 摆－罢
吊－布 慌－慌 业－亚
框－眶 衡－街
书写生字
1、 认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。
2、 重点指导：“惯，纽,慌,衡”
3、 书写生字。
＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中间是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．
作业：
１、 正确，流利的朗读课文
２、 书写本课的生字和词语
课后总结：
第二课时
教学目标：
1、 认识机械钟表与电子钟表的异同
2、 抄写并背诵课文中最后一句话。
3、 理解含义深刻的句子。
4、 分角色朗读课文。
教学程 序
教师活动
学生活动
复习，导入新课
１、听写本课生字，新词。
习惯 充满 怪物 据说 附和 秒钟
撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老
２、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。
听写生字、读全文
深入理解课文
一、学习课文第一段
１、读本段，并强调“惯”是前鼻音
２、自主学习并提出质疑
３、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么？
４、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题？
５、师生共同讨论，解决质疑（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）
６、那么，你们听过钟表的“滴答”声吗？（出示机械闹钟）
二、学习第二之六自然段。
1、 指名分节朗读课文。
2、 生自我评价朗读情况。
3、 师生共平
4、 学生自由轻生朗读课文
5、 自主学习第二~6自然段
6、 反馈学习情况。
你读懂了什么？
你遇到了什么困难？
（学生自由提出质疑）
7、 为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已）
8、 那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？
三、学写课文第七~十六自然段
1、 录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容
2、 钟表们都争吵了些什么 ？
3、 那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了？）
4、 那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）
5、 从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）
6、 是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）
7、 指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气
四、学习第十七自然段
1、 全班齐读本段，正音框（kuàng） 衡（héng）
2、 以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点）
3、 学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点--取长补短）
读第一段
交流预设：
读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声；读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。
“饿坏了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？
（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）
听“滴答，滴答”的声音
学会认真读，认真听，认真体会
交流预设：
读懂了电子表静悄悄的，读懂了电表没有指针，读懂了电子表不用上发条，用电池，读懂了电子表非常准确……
（机械表们不相信，只是听说而已）
自由发言，说出自己的理解
交流预设：挂钟认为不发出滴答的声音不是表，手表认为没有指针的也不是表，闹钟认为没有发条，一年只差几秒中的不是表，要把他轰走……..
（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）
思考“果然”的反义词
（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）
体会朗读
读17段，注意“框、衡”的读音
交流体会
思考问题，并体会（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点--取长补短）
思维拓展
在学习的生活中，你还发现那些新事物？说说他们的优点/
1、 小组内自由发言。
2、 指名发言
3、 反馈学习情况
（1） 自动铅笔
（2） 电子词典
（3） 电脑
围绕上面的事物展开讨论
4、 学生自由发言
思考问题，积极发言，在讨论中学到自己所需要的知识
总结全文
师总结：人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。
作业：
1、 演一演这个课本剧
2、 找找身边的新事物。
板书：
新事物--电子表 非常准确，一年才差几秒钟
旧事物--手表，闹钟，挂钟 发出滴答声，有指针，上发条
课后小结：
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