丢失的骆驼
教学目标:1.通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。
2.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力。
教学重点:理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考
教学难点:培养学生语言的感悟、积累和运用能力
教学准备:课件
教学课时:1
教学过程:
一、设疑导入提出要求
设疑导入。一个人走失了一只骆驼,四兄弟虽然没有见过那只骆驼,却帮助这个人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?读了《丢失的骆驼》这篇课文后,同学们就明白了。
我们一起来学习《丢失的骆驼》。(板书课题)
二、初读课文整体感知
(1)课文讲了一件什么事?
(2)四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况?
(3)这些详细的情况四兄弟是怎么知道的?
三、师生共同归纳整理。
重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话,解决下列问题:
(1)读一读,议一议:四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的?
(2)填一填,说一说:(出示)
因为老大看见_______________________,所以知道_______________________; 因为老二看见_______________________,所以知道_______________________;
因为老三看见_______________________,所以知道_______________________; 因为老四看见___________, 所以知道___________。
读了这段话,你受到了什么启发?
四、教师小结。
四兄弟没见过那只骆驼的模样,却凭着他们敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,达到了“窥一斑而知全豹”的境界,真可谓是观察与思考的典范。
再读课文创新表演
启发指导学生抓住人物的特点,结合课文的内容来补充。)
五、拓展运用练习说写
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