教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3． 了解螳螂和蜘蛛都是益虫，知道螳螂捉害虫的方法，养成仔细观察和认真分析周围事物的良好习惯。
教学重点难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
27螳螂和蜘蛛
“荡秋千”（织网）
树枝之间（位置）
捉害虫
又细又密（很好）
粘着蛾子
作业安排和设计：
课内：抄写生字、组字、组词、填空、说话。
课外：朗读课文，背诵课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一． 看图，揭题
1． 出示“螳螂”图。
问：这是什么？（板书：螳螂）指名读，齐读。谁来说说螳螂的样子？
2． 出示“蜘蛛”图。
问：这是什么？（板书；蜘蛛）指名读，齐读。指名说说蜘蛛的样子。
3． 揭示课题。
今天，我们就来学习第27课《螳螂和蜘蛛》。板书课题。
4．齐读课题。
二． 初读课文
1． 自读课文，明确要求。
读准字音，读通句子，标出自然段的序号，想想每一段的意思。
2． 检查自学情况。
（1） 出示生字词。
a.指名认读。
b.说说容易读错的的字音。
c.齐读。
（2） 出示难读的句子。
第二段的第二句话。
a. 提示停顿方法。
b. 领读。
c. 练读，指名读。
（3） 分段指名读课文。
（4） 说说每一段告诉我们什么。
三． 作业
1． 读生字表上的生字。
2． 正确、流利地朗读课文。
第二课时
一． 复习检查
1．“开火车”读生字卡片。
2．齐读课文。
二． 细读课文
1． 细读第一段。
（1） 轻声读。
a. 说说这一段有几句话？
b. 用“--”线画出螳螂的话，用“ ”线画出蜘蛛说的话。
（2） 理解有关词句。
a. 指名读螳螂说的话。
理解“贪玩”。
螳螂为什么会说蜘蛛贪玩呢？
b. 指名读第二句话。
用“因为……所以……”练习说话。
“荡秋千”什么意思？蜘蛛是在“荡秋千”吗？蜘蛛不是“荡秋千”，那他在做什么呢？
c. 指名读蜘蛛的话。
“我正忙着呢。”蜘蛛在忙什么呢？小朋友知道吗？螳螂知道吗？
d. 指名读第五句话。
螳螂为什么“奇怪”？
（3） 指导朗读。
a. 螳螂的话，用诚恳的劝说的语气读。
b. 蜘蛛的话，读的时候速度稍快，强调“忙”。
c. “荡秋千”、“别贪玩”、“奇怪”等词语读重音。
d. 自由练读，分角色读。
（4） 小结。
2． 轻声读第二段。
（1） 自由读。
说说这一段有几句话？哪几句话是写螳螂经过小树林看到的情景。
（2） 指导看图。（出示图二）
蜘蛛经过小树林看到了什么？
（3） 指名读二、三两句。讨论：
a. 蜘蛛把网织在什么地方？
b. 从哪些词语可以看出蜘蛛把网织得好，非常管用？
c. 蜘蛛为什么要坐在网角？
d. 理解“津津有味”，练习说话。
指导朗读。
（4） 理解第四句。
a. 指名读。
b. “螳螂这才明白”，它明白了什么？
c. 齐读。
（5） 齐读第二自然段。
（6） 小结。
三． 总结课文
1． 朗读全文。
2． 小朋友，你学了课文以后懂得了什么？
四． 作业
1． 有感情地朗读课文。
2． 阅读课外书，了解螳螂是怎样捉害虫的。
第三课时
一． 朗读课文
分别说说螳螂和蜘蛛是怎么捉害虫的。
二． 教学生字，指导写字
1． 读生字卡片。
2． 用生字组词。
3． 识记字形。
4． 指导书写。
5． 学生在书上描红。
三． 作业
1． 抄写生字。
2． 把下面的偏旁和单字连起来，组成新字。
贝 王 弓 亻
旁 今 长 元
- - - -
3． 比一比，再组词。
用（ ） 长（ ） 今（ ）
角（ ） 张（ ） 贪（ ）
4． 选字填空。
完 玩
（1） 今天，大家（ ）得真高兴。
（2） 我做（ ）作业，再出去（ ）。
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