教学目标：
读画三拼音节、形近字比较、读词语描红、看图填空读句子、写字、读背儿歌和成语、口语交际。
教学具准备和辅助活动：小黑板、挂图。
主要板书：
练习七
作业安排和设计：
画三拼音节、组词、描红、填空、读读背背、口语交际。
教学时间：四课时。
第一课时
一． 教学第一题
1． 审题。
（1） 指名借助拼音读题。
（2）说明本题的要求。
2． 指导。
（1） 观察四幅图，问：图上画的各是什么季节？你从哪儿看出来的？
（2） 学生自读。
（3） 指名读，指导学生在直呼音节的基础上，快速地连词组句。
（4） 复习三拼音节的组成。
（5） 学生自行画出本题中的三拼音节。
（6） 判断正误，
3． 练习。
区分题中三拼音节的声母、韵母、介母，进行直呼训练。再反复读拼音句。
4． 反馈。
让学生上黑板，规范地写出所画的三拼音节。
二． 教学第二题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 指名读。
出示卡片；我--找
（2） 比较音不同。
（3） 比较形不同。
（4） 比较义不同。
（5） 学生组词，教师纠正错误。
（6） 按以上步骤，学习其他两组易混字。
3． 练习。
学生填写。
4． 反馈。
教师巡视，及时纠正错误。提醒写字姿势，表扬姿势好、写字好的学舌感。
第二课时
一． 教学第三题
1． 审题。
2． 指导，
（1） 学生自读词语。
（2） 指名读词语。
（3） 引导理解词义。
左思右想 自由自在
（4） 分析字形。
（5） 复习笔顺，重点指导：黄、急。
3． 练习。
学生按笔顺描红，师巡视。
4． 反馈。
展示写的好的字。表扬姿势好的学生。
二． 教学第四题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 齐看图，问：图中有哪些人？他们在干什么？
（2） 谁带谁去天文台？
（3） 反复读正确句子。
（4） 按以上步骤，学习其他两句。
3． 练习。
学生口头填空，再认真地填写。
4． 反馈。
齐读句子。
第四课时
一． 教学第五题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 出示卡片，让学生认真读。
（2） 引导学生回忆写字的要求。
（3） 指导书写。
3． 练习。
让学生按要求认真描红、仿影、临写。教师巡视。
4． 反馈。
老师展示学生写的好的字。
二． 教学第六题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 指导看图。图上画了什么？
（2） 学生自由读儿歌。
（3） 指名试读。
（4） 教师范读。
（5） 教师结合插图讲解诗句的意思：在困难面前，只要有勇气，有决心，就可以战胜困难。
（6） 教师再次范读。
3． 练习。
（1） 学生自由读。
（2） 指名读。
（3） 练习背诵，指名试背。
4． 反馈。
（1） 检查朗读。
（2） 指名背诵。
三． 教学第七题
1． 审题。
2． 指导。
（1）学生自读成语，不认识的字可以问老师，
（2）范读成语。
（3） 学生自由读。
（4） 理解4条成语的意思。
3． 练习。
（1） 学生练读。
（2） 同座对背。
4． 反馈。
（1） 集体齐背。
（2） 指名背。
第四课时
教学第八题
一． 揭示谈话，提出要求
1． 从六一活动如题。
2． 板书话题：六一国际儿童节
3． 提出要求。
二． 指导看图，弄清图意
1． 看图，弄清图上画了哪一天的事情，有哪些活动场面，人们表情怎样。
2． 指导学生回想学校的活动。
三． 指导说话
1． 先说好第一句话。
（六一儿童节那天，学校举行了庆祝活动，同学们表演了许多节目……）
（六一儿童节那天，学校热闹极了，物品参加了许多有意思的活动……）
2． 指导说活动的内容。
（同学们表演了很多节目，有--，有--，有--，还有--。）
（我也表演了节目，我为大家唱了一首歌……唱完后，大家给了热烈的掌声，我高兴极了。）
3． 学生自由说。
4． 指名说。
5． 同桌对说。
6． 再指名说。
7． 指名连起来说说。
四． 指导学生说一句喜欢这一次活动的话
今年的六一我真开心。
今天我开心极了。
我真愿意天天都是六一儿童节。
五．表扬说的好的同学
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