编写者： 执教者： 执教时间： 年 月 日 （第一周）
课题 1、别了，我爱的中国 共3课时
教学目标 1、 理解什么是文章的中心句，并能找出课文的中心句，同时初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。2、 学会本课的2个生字，理解13个词语的意思。3、 能有感情地朗读课文。背诵课文5~9自然段。4、 感受作者热爱祖国的思想感情。
教学重点教学难点 借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学准备 收集有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。
教学过程 第一课时揭题导入，简介背景。1. “我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？(别----写作线索；爱--------课文中心)2. 学生交流所收集的有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。3. 我们离开故乡是一种什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？初读课文，整体感知。1、 听录音，说说你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？2、 学生自由读课文，哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？3、 学习单元提示，概括出要点：一是要在仔细阅读的基础上找出中心句，二是中心句点明了中心思想，所以找出中心句后，还要细细去阅读体会文章的中心思想。划出中心句。再读课文，学生自学课文。4、 注意下列词语的读音：倚 润湿 模糊 武器 暂别 驱诼 毁灭 誓言5、 按提纲自学课文，给课文分段。(1) 船离岸时，“我”所见所闻所感是什么？(2) 船前驶时，“我”所见所想些什么？
教学过程 (3) 船出海时，“我”想些什么？6、 小组交流自学碰到的疑难问题。学习课文第一部分，明惜别情。1、自由默读课文，思考：船渐渐地离岸了，看着送别的疒亲友，“我”产生了怎样的感情？哪些句子写出了依依惜别之情出示句子比较：A、我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。B、我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。两句都在写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。体会依依惜别之情，指导朗读。作业。完成作业本作业。第二课时一、复习。1、 朗读课文第一部分，说说这一部分表达了作者怎样的感情？二、学习课文第二三部分。1、 默读课文第二段，思考：船慢慢驶出港口，“我”看到了哪些景物？这时的感情有什么变化？2、 这一段应该怎么读？指名读。3、 从哪里看出作者对帝国主义的恨？朗读指导：A、 那是帝国主义的军舰。B、 不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句话你觉得哪一句更有感情？为什么？学生试读4、 第3自然段又该怎么读？从哪些词句看出作者对祖国的爱？5、 作者在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别呢？(痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。)第二处中心句怎么读？朗读。三、学习第三段。
教学过程 1、 默读课文思考：“我”不忍离开祖国，为什么又要离开？“我”的希望和誓言是什么？划出我不忍离开祖国的原因的词句。“我”不忍离开祖国，为什么又要离开？“我”的希望和誓言是什么？2、 讨论并理解下面的句子的意思：A、 我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。(从我不忍离开的思想感情和想到勇士们正在用血和汗斗争，而自己无法参加到这种斗争中去的负疚心情去理解，理解到这是作者出于强烈的爱国之情和自责。)B、 当我归来时，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。(这是作者强烈的希望，希望帝国主义已经被驱逐出去了，新中国已经建立起来。)3、体味用词的准确：驱赶-------驱逐 消灭-------毁灭 宣言----誓言(反映作者对帝国主义的痛恨，势不两立，决一死战的决心)3、 选择这一段的朗读语气A、低沉缓慢 B、明快中速 C、激昂渐快 D、亲切舒缓4、 朗读体会。四、作业。有感情地朗读课文。 第三课时一、听写词语。二、再理课文，深究体会。1、 默读课文完成表格。2、 体会中心句三次出现的作用。3、 比较课题的异同A、 再见了，我爱的中国B、 我爱的中国再见C、 别了，我爱的中国4、 分小组朗读课文。比较不同的感情。5、 交流背诵方法。三、作业。根据自己的体会，结合祖国的现在，写一段话
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