作文指导8
写一则游戏（作文）
教学目标
1．培养学生有序观察的能力，激发学生对做游戏的浓厚兴趣。
2．要求学生用一两段话，按顺序把游戏过程写清楚。
教学重点、难点
1．按顺序把游戏的过程写清楚。
2．写一两段话要求语句要通顺连贯。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
指导学生选择一个有趣的游戏，按顺序把游戏过程写清楚。
二、教学重点、难点
（一）按顺序把游戏的过程写清楚。
（二）写一两段话，要求语句要通顺连贯。
三、教学过程
（一）启发谈话：
同学们，我们的生活像万花筒一样，丰富多彩。除了紧张而愉快的学习知识外，还经常开展大量而有意义的课外活动，比如做游戏。
你们知道什么是游戏吗？游戏是组织者有目的，经过周密安排的集体参与的娱乐性活动。它具有一定的内容，有一定的规则，还有一定的情节。既有利于智力的开发，又有一定的教育意义。同学们，你们都做过哪些游戏？（同学们兴致很高，摆出许多常玩的游戏。）
（二）出示作文要求。（板书）
在家里，在幼儿园或学校，你一定做过许多游戏。请你选择一个有趣的游戏，按顺序把这个游戏的过程说一说（如游戏的名称、玩法，游戏的结果），然后用一两段话写下来，把游戏的过程写清楚，语句要通顺连贯。
（三）指名读题目要求，理清要点：
本次作文训练要点是：
1．选择一个有趣的游戏。
2．按顺序把这个游戏的过程说一说。
（1）游戏的名称。
（2）游戏的玩法（人员的分工及规则）。
（3）游戏的结果。
3．用一两段话把游戏的过程写清楚，语句要通顺连贯。
（四）选择一个有趣的游戏。
同学们，在做过的许多游戏中，你认为哪个游戏最有趣？为什么？（请同学们把玩得最开心，最有感受的游戏议论一下。）
（五）怎样写好一则游戏：
同学们参加了一项游戏之后，常常感到激动不已，但是一提起笔，就会感到十分困难，不知从哪写起。那么怎样才能安排好这些材料，抓住活动中人物动作变化，确定内容进行具体地描写呢？
（1）明确玩法：（游戏的分工及规则）
这是写好游戏的基本要求。
（2）抓住过程：
作文一般写自己熟悉，亲自做过的游戏。要抓住游戏的各个环节，按照先……接着……后来……最后……等顺序将游戏的全过程分成阶段，一步一步写具体。（教师随之板书）
（3）点面结合：
既然游戏是集体性活动，因此写一写游戏中大家做了什么，怎么做的很重要。不仅如此，还要重点写游戏中某个人做了什么，怎么做的，既写个体，又写集体，点面结合，交替描写，游戏才写得生动、具体。
板书：集体做什么？怎么做的？
××同学做什么，怎么做的？
（4）写出感受：
要将自己在参加游戏过程中和活动后的感受写下来。
（六）教师读一篇范文：（强化方法）
丢手绢
下午放学后，老师带我们来到大操场做丢手绢的游戏。
游戏开始了，老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：“谁来丢手绢？”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：“我来，我来！”老师叫了王秀丽同学。她拿起手绢，一边围着圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的身子后面。她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意她，就把手绢轻轻地放在赵亚丽的身后边，又慢慢走到离赵亚丽有五、六步远的地方，猛然飞快地跑起来。赵亚丽发觉以后，站起来拼命地追，尽管她跑得比王秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。我们罚赵亚丽唱歌，她大大方方地站到了圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。她表演完以后，我们都热烈地给她鼓掌。
接着，由赵亚丽丢手绢……游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴啦！
（七）评点。
写丢手绢的游戏，特点有二：
1．条理清楚（即游戏过程清楚）。作者按“老师让王秀丽丢手绢--王秀丽轻轻把手绢放在赵亚丽身后--王秀丽抓住赵亚丽并罚她唱歌”的顺序写的，过程步骤一目了然。
2．详略得当。（即分工，谁做什么，怎么做的。游戏规则在玩中就自然交待清楚了。）日记详写了王秀丽丢手绢的经过，该赵亚丽丢了，日记用的是省略号。这样，就突出了丢手绢游戏的玩法与特点，而且也避免了内容的重复，语言啰嗦。
（八）教师小结谈话。
作文要求我们按顺序把游戏过程写清楚。同学们介绍不同的游戏，可以按不同的顺序；介绍同一个游戏，也可以有不同的叙述顺序，要从我们观察游戏的实际出发，怎么做就怎么写。
（九）同学之间互相说说，在同学们自己说的基础上，指名说，其他同学评议，看其游戏的过程是否清楚有序。
第二课时
一、教学目标
在学生按顺序说游戏过程的基础上完成习作。
二、教学重点、难点
写一两段语句通顺连贯的话，把游戏过程写清楚。
三、教学过程
（一）当堂习作。
（二）在完成习作的基础上找出典型代表进行讲评，强化写游戏作文的方法。
【板书设计】
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