【教学过程】
一、情境导入
我们学完了第三册的课文，今天老师要给小朋友上一篇第四册的课文，你们能行吗？那好，就考考你们，老师在黑板上写个字，我认认真真地写，你们认认真真地看，好吗？（板书：泉）你们看这是什么字？怎么记住这个字？（指名说）（田字格范写、生临写一个）
再写一个字（水），哈哈，大家都认识。我们一起来念一念。（谁来说说泉水）（课件展示）
他从哪儿来啊？要到哪儿去呢？老师很想知道，你们想吗？拿出课文纸。
二、学习字词
谁来告诉老师，在读课文的时候，遇到不认识的字，你准备怎么办啊？（学生说）自己把课文读一读，开始。（巡视，注意读书姿势、习惯指导）
1、要认识一个字，除了要读准它的音，我想要记住它的形，也非常非常的重要。我们来看看，这是我们这节课要学习的8个生字。（课件出示带拼音的生字）看看用什么办法能将这些字记住，你可以选择其中的几个来记。你用什么方法，能记住哪个字，告诉你的同学。比一比，哪位小朋友最能干。（指名说）
告诉朱老师，你想记哪个字，把它介绍给大家。
2、抽读：开火车认读生字卡片。
3、猜字游戏：生光动嘴，不出声读生字，师猜。（生字卡片）
4、学读新词（课件出示）：泉水、石缝、瓦罐、结出、清脆、杜鹃花、一股清泉、天然水塔 。
5、学生自由朗读课文。（指名读，集体评议，奖励。）
三、品读课文
1、刚才我们通过互帮互助，终于读通了课文。读了课文，你知道了什么呢？（学生结合自己的感悟朗读课文内容。）
（相机理清泉水分别来到哪里，看见了什么，又是怎么说的，师生共同完成板书。书写评议，奖励。）
水池 山里的姐姐 很多很多
平地 杜鹃花 很清很清
泉水 果园 果树 很甜很甜
山谷 画眉鸟 很美很美
小朋友，泉水首先来到了哪里？
2、精读第二自然段。
课件出示第二自然段文字：
① 借简笔画、插图等理解“山腰”和“瓦罐”两词。
② 你从泉水的话里你知道什么？（板书：很多很多）理解“天然水塔”。（课件图片，与普通水塔的区别）
③ 指导朗读泉水说的话。（加动作）
④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。（交际星奖励）
⑤ 总结学习方法：读--演
3、读一读，演一演的方法同桌合作学习。（第3、4、5自然段选择其中一段，要想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。）
① 合作学习。② 分组交流展示。③ 朗读指导。（相机板书：很清很清 很甜很甜 很美很美）
4、师生共同回读2、3、4、5自然段。（配乐）
四、顺文拓展
1、“丁冬，丁冬……”泉水一路向前奔跑。
想象说话：泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？
出示句子：泉水流到学校里，他看见小朋友玩得满头大汗。泉水说：“ 。”
泉水流到学校里，他看见 。泉水说：“ 。”
泉水流到 ，他看见（听到） 。泉水说：“ 。”
2、泉水不辞辛劳地向前跑着，跑着，小朋友，你想对他说点什么？
3、你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……练习说话）
五、积累运用
（机动安排）
好词：很多很多 很甜很甜 很清很清 很甜很甜，
短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水
佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
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