四季的脚步(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-10-19 编辑:互联网 手机版

  四季的脚步

一、 导入:

时光老人有四个孩子,她们分别是春夏秋冬,她们就像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来:(师配乐朗读)

多美的一年四季啊!就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来,齐读课题18《四季的脚步》。

二、进入新课:

1、下面请小朋友们自读课文,了解课文内容,注意读准字音,读得不太连贯的地方多读几遍。

2、齐读课文,看看这首诗有几个小节?是怎样分的?

(有四个小节,以一个季节为一节)。

3、你最喜欢哪个季节?自己先读一读。

4、分析课文:

你最喜欢哪个季节?(任生自选)

(1)春:

①看图说说春天是什么样的?(板书:说)

②请喜欢春天的孩子站起来,读读一小节,看看课文描写的春天是什么样的?(板书:找)

(A.春天的悄悄地笑着走来;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,绿草和鲜花赶来报到。)

③你眼中的春天是什么样子的?

④小朋友们还记得一首春天的歌吗--《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧,可以拍拍手,还可以站起来跳跳舞。

⑤小朋友们唱得真好听,舞姿也很优美,想想我们该怎样读这节诗?

哪些词应该注意?(板书:读)

(如果学生自己不能提到“笑着走来”,“丁冬、丁冬”)

师则提示:大家都说春天是笑着走来,想一想她会怎样笑?笑一笑呢。该怎样读?

小朋友还说溪水唱起了歌儿,刚才我们也唱了一首歌,是怎样唱的?是一个调子吗?那溪水呢?

自己试着读一读。

我们连起来读一读春天这个小节,比一比谁读的春天最美。

⑥背诵:这么美的诗句,愿意把它记下来吗?比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。(板书:记)

请已经记下来的孩子自豪地站起来,让大家认识一下你。我们一起来背一背,根据自己的体会,你还可以加入动作和表情。

过渡:

下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤,把自己最喜欢的季节学一学。

能告诉我你最喜欢哪个季节吗?

(2)、夏

请喜欢夏天的小朋友,大胆地站起来,读一读夏天的小节?

课文描写的夏天是什么样的?

你最喜欢在夏天干什么?

我们应该怎样读夏天的小节?

(3)秋

①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来,让老师认识一下你,因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节,看看课文怎样描写秋天的?

②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗?一起来背一背,一、二自然段。

③小朋友们读得真美,那我们要怎样读秋天这个小节呢?

(4)冬

①课文是怎样描写冬天的?

②你最喜欢在冬天的什么?

③看来小朋友们都喜欢冬天的雪,你们看冬天不仅有雪,连圣诞老人也出来啦!(暗示生唱《铃儿响叮铛》)

④小朋友们唱得真好听,那我们应该怎样读冬天这个小节呢?

⑤请喜欢冬天的孩子,大胆地站起来。读读四小节。

5(1)我们把这四节诗连起来读一读,看看它们有什么地方相同?

展示: 的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来, 唱起了歌儿

师小结:每一节的句式相同,而且前三句内容相似。

(2)为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀?

(3)那我们应该怎样读悄悄这个词?

(轻轻地,读慢点、读轻点)

(4)请小朋友们选择你最喜欢的季节,根据自己的感受读一读。

6、这么美丽的诗句,愿意把它背下来吗?

可以只选择你最喜欢的季节,也可以是整首诗,比一比谁背后得快,朗读得最有感情。

7、小结、过渡

春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采,我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇,画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽,让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

8、扩展:这里老师有一些小建议:选择你最喜欢的季节和方式:

(1) 画一画你最喜欢的季节,再说一说。

(2) 以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

(3) 用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

(4) 改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

(5) 作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

9、总结:小朋友们表现得真棒!这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗,一边离开教室,好吗?

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