《荷叶圆圆》教学设计(一年级)

发布时间:2017-7-14 编辑:互联网 手机版

  教材分析:

《荷叶圆圆》是是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力,想像能力,表演能力。

2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱,夏日的乐趣。

3、让学生体验夏日的生机,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。

教具准备:课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓

教学过程:

一、           

复习生字词(精神饱满的状态)[5分钟]

师:今天咱们继续学习《荷叶圆圆》

1、齐读词语  一组组出现

2、毛毛虫绕线读词语游戏。 注意矫正字音

二、           

整体感知课文内容 [6分钟]

1、你们喜欢荷叶吗?(贴荷叶)是啊,荷叶圆圆的,绿绿的,咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读--个别读(你来夸)--齐读

2、通过上节课的学习,我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友,分别是?(板书)

3、这四位朋友多么有趣啊,你最喜欢哪个,用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后,全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读,做做动作,跳一跳。

4、学生自己自由读课文

三、           

分段精读  [20分钟]

学生自己畅读喜欢的段落。

1、第二段

如果是你躺在摇篮里,会做些什么呢?

指导体验读。抓住“躺”

小水珠眨着亮晶晶的眼睛,仿佛看到了什么?(荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……)啊,这感觉是多么……

2、第三段

停机坪是什么?

看停机坪的照片,师问:停机坪看上去怎么样?

飞的动作读段,你有什么感觉(累,神气,安全)。男生齐读。[立:读得精神、清脆]

3、第四段

师:小青蛙,你唱的是什么?你能在这么美的歌台上放声歌唱,成大歌星了。发表一下感想吧

师:还有谁也想登台歌唱,做做大歌星的?

指导朗读

师:如果我把第二段和第三段换一下,改成--(出示修改的语段)行不行?

师小结:看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用,这些动作也具有小动物各自的特点,是不能随意替换的。

4、第五段

师:大家看看他读的时候表情怎么样啊?

师:你为什么笑得这么开心呢?

师:我发现

是啊,荷叶就像一把大凉伞,小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊,让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。

四、           

朗读全文,表演 [10分钟]

1、四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊,让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文(配乐)

2、写话练习 [7分钟]

指名说三个,请三个人上台。小朋友们齐读第一句“荷叶圆圆的,绿绿的。”,由上台的小朋友说自己写的话。[笔停下反馈,写完的上去台上等着]

3.师:同学们,你们不仅是朗读高手,还各个都是小作家!在你们的笔下,又有这么多小伙伴和荷叶交上朋友,把你写的文章读给爸爸妈妈听吧,让更多的人来欣赏欣赏,好吗?

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