《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册)

发布时间:2017-10-14 编辑:互联网 手机版

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册《蝙蝠和雷达》

教学目标: 

1.认识7个生字,正确书写12个生字极其词语。

2.朗读课文,把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。  

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

教学重点:理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来。          

教学难点:蝙蝠利用超生波导飞行,飞机利用雷达导航的原理。

教学准备:蝙蝠、雷达的资料,仿生学资料,小黑板、多媒体课件。

教学方法:情境教学法

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们,在漆黑的夜里走路,会是一种什么情形呢?有一种动物,它不仅善于夜间飞行,而且还能捕捉飞蛾和蚊子,同学们知道是什么动物吗?(课件展示蝙蝠)板书:蝙蝠

谁来给大家介绍一下它的情况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特殊本领?(夜行本领高。)

二、了解蝙蝠

(一)学习第三自然段

1.过渡:大家快速浏览一遍课文,看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的?(指名读)

2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。

(二)学习第四、五、六自然段

1.过渡:针对蝙蝠的这些情况,你有什么疑问吗?(学生质疑)为了弄清这些问题,一百多年前,科学 家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验?

2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。(小黑板出示报告单)

3.小组交流。

4.指名回答,全班交流。(课件演示试验过程,验证学生自学情况)

5.三次不同的试验证明了什么?用--在课文中画出。(课件出示结论:三次不同的试验证明,蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。)结合课文内容理解“配合”是什么意思? 

(三)学习第七自然段

1.过渡:针对以上结论,你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?)

2.全班交流,共同释疑。(课件出示蝙蝠探路方法)

3.科学家为了揭开这个秘密,经过了怎样的研究?“反复”是什么意思?说明了什么?

三、了解雷达

1.( 课件出示雷达图)这又是什么事物?板书:雷达    

谁来介绍一下雷达?(学生交流资料)针对雷达的这些情况,你有什么疑问吗?

2.学生质疑。

3.指名回答,全班交流。(课件演示雷达探路过程,请学生看课件叙述雷达探路过程。)

四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系

1.通过以上的学习,你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系?

2.比较蝙蝠和雷达相似处。(课件出示填空内容,指名填空。)

雷达的天线就像是蝙蝠的(         )。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠(           )。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(         )。

3.编演童话故事、整合课文内容。

(1)创设情境。

一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的。突然,它发现了一架飞机在空中飞翔,蝙蝠非常奇怪,在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时,他们俩会说些什么呢?(小组讨论准备)

(2)学生表演。

五、总结、升华 

1.学习了本文,你有什么收获?人们的哪些发明来自生物的启发?(课件出示生物引起的发明)

2.阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

3.同学们是不是也想用科学知识进行发明创造?那么,我们该怎么做呢?

六、我想做:

1.课后阅读有关创造发明的读物。  

2.办一份有关创造发明的手抄报。

板书设计: 蝙蝠        和             雷达 

(启发)

嘴                          天线

障碍物

耳朵                        荧光屏