冀教版语文二年级上册《美丽的呼伦湖》示范教案

发布时间:2017-2-10 编辑:互联网 手机版

  教学目标:

知识目标

正确认读本课十八个生字,会写田字格里的八个生字。

能力目标

1.有感情地朗读课文,背诵你喜欢的段子或句子。

2.学生能够发挥想象力,仿照课文的写法写你喜欢的景物。

情感目标

理解课文内容,感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

教学重点难点:

流利地朗读课文,弄清楚文章的结构,感受呼伦湖的美丽,在生动的情境画面中培养美的情操,陶冶审美情趣!

教学媒体:投影机、幻灯片。

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们喜欢湖吗?你们都知道哪些有名的湖泊(pō 加重语气)呢?位于内蒙古呼伦贝尔大草原的呼伦湖是我国北方的最大的淡水湖!今天我们就去那里看看!(教师可以用投影机将呼伦湖的图片展示)呼伦湖美不美?你们从图片中都看到了那些景色?你喜欢哪里呢?与你以前看过的湖泊相比,呼伦湖美的与众不同的地方在那里呢?

同学们先听一遍课文录音,一边听一边与你们看到的图片联系起来。(教师可以播放课文的配乐朗诵)

二、朗读,初步感悟。

然后自己读课文,大声地朗读。“书读百遍,其义自见”,呼伦湖的景色美丽,文章也写的很美。但是美是个很抽象的事物,这就需要我们在反复朗读的基础上体味感悟!

1.出示呼伦湖的图片,让学生说一说看到的景象。为了丰富学生的语言,可以在这里出示下面两句话,然后在情境中引导学生品读。

(1)美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子,镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。

(2)呼伦湖碧波万顷,像一颗晶莹硕大的明珠,镶嵌在呼伦贝尔草原上。

这两句话中的地名不好读,学生不仅要会读,最好还应该记住,所以教师可先带领学生认读生词“内蒙古”,然后再把“呼伦贝尔大草原”读流畅,最后练习读句子。

2.学生把课文读通顺,读流畅之后,教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解,读出自己对课文的独特感受。

朗读课文第一自然段时,可以引导学生想象这面“很大很大的镜子”。孩子们可能想象不到两千多平方千米到底有多大,教师就通过“很大很大”这个词引导学生去想,然后把自己想到的读出来,最后比一比,看谁想得大。

课文的第二自然段可以分季节练习朗读。爱美的女生可能喜欢遍地的野花,贪玩儿的男生可能癌看鱼儿跳跃、鸟儿底飞;有的可能喜欢秋天的安闲,有的可能欣赏冬天的宁静。孩子们可以有选择地朗读自己喜欢的季节,朗读的语气也不要求统一。

课文的最后一自然段只有一句话,可以用齐读的形式来表达。

三、精读课文并赏析

大家在读的过程中找出,这篇课文总共有几段呢? 

(课文由三个自然段组成。)

分别说了什么?

(一)第一自然段总写呼伦湖的大而美丽:面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子。(可以让学生们对比着描述一下镜子和湖水的特点,引导他们找出这两者的相似的地方,从而告诉他们比喻的方法,告诉他们在写作的时候运用上。)

这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比,不仅形象,还有利于孩子们展开联想。

(二)第二自然段写呼伦湖一年四季的景象:春天,牧民湖畔放牧;夏天,渔民湖中撒网;秋天,白云在湖面上悠然飘荡;冬天,冰雪世界里更显宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。

第三自然段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。(提问学生“呼伦湖迷人在什么地方呢?”让学生一边回忆一边说,训练他们的说话和记忆能力)

第一课时到这里。

第二课时

一、导入,总结。

同学们,我们在上一节课了解了课文的大概脉络,知道了呼伦湖的确很美,有一个词可以用来形容,那是什么呢?(美丽如画)

很好!

再让学生齐读课文,将写呼伦湖的美景融合成一个整体,让学生们发挥自己的想象力,尽力去描述自己脑海中的呼伦湖的美丽如画的景色。

引导他们在脑海中形成一幅画面,其实是一幅连续的画面。(可以先让学生们各自对四季进行描述,看看他们熟悉的四季与呼伦湖的四季有什么异同。)

也可以以提问的方式引导学生:假如你要去呼伦湖旅游,你想什么季节去呢?你想在那里玩儿些什么呢?

总结:全文语言简洁明快,一句话就勾勒出一幅幅生动的画面。

二、写字指导(教师可以播放flash课件中的写一写,给学生一个感性认识,也可以用粉笔在黑板上做些示范。)

对于低年级的小学生来说,写字是基础的,也是很重要的。

本课的生字有的记忆时有规律可寻,如:“体”、“冰”、“宁”可以有能够偏旁加字的方法记忆,学生记忆起来会很轻松了。有的可以采用循环记忆,比如在学了第二个生字后,就从第一个到第二个认读、书写一遍;学了第三个后,又从第一个到第三个认读、书写一遍。总之,每学完一个生字,都要将当堂课所有学过的生字从头到尾认读和书写一遍。第二天和第三天再各复习一遍,效果会很好。

“低、体、冰”,都是左右结构,在田字格中占位是左窄右宽。

“冰”字是在水字边上加两点,因为冰是水变来的。

“丽、宁”,都是上下结构,“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子,它们下面的笔画都要被帽子盖住。

“内”,是半包围结构。

“丰”,三横中的中间横最短,下面的最长。

“民”,第五笔是斜钩。

三、布置作业。

1.看课后第三题,积累词语。

2.结合你游览过的,你周围的风景或者是在电视书本上看到的,作一篇写景的小片断。