冀教版语文二年级上册《盲人摸象》示范教案

发布时间:2017-2-2 编辑:互联网 手机版

  教学目标:

知识与能力

正确认读本课的13个生字,会写8个生字。

能力目标

理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

正确、流利地朗读课文,能复述故事大意。

情感、态度与价值观

学习课文后能认识到观察认识事物要全面,不能片面地下结论。要全面观察,才能有正确的认识。

教学重难点:

理解盲人摸象的深刻内涵。

教学过程:

我们上节课学习了什么内容呀?谁来说说我们学到的道理?

学生复习旧知识。

今天我们要学的是一个比《我要的是葫芦》更有趣的故事,它就是《盲人摸象》,这一课和一种动物“大象”有关,我们谁来做一个“小老师”,介绍一下你所知道的大象的知识?

学生介绍,教师可补充(参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频。)

大象是什么样子的,我们视力正常的人都能看到也都明白,可是课文里写的却是4个盲人,他们看不见东西,只能“摸象”了,他们会说大象是什么样的呢?让我们一起来看课文:

学生自读课文,小组合作扫清生字障碍。教师指导检查学生认字情况。(可结合课件)

谁来读一读课文?

学生读课文。(教师指导朗读)

我们来学习课文,盲人摸过大象之后,他们是怎么说的呢?大家把他们摸过大象后说的话找出来。

学生合作探究。

找小组代表分别说一说:(摸到什么部位,像什么?)

摸到了身子:像一堵墙

摸到了牙齿:像棍子

摸到了腿:像柱子

摸到了尾巴:像绳子

我们来看大象的画面,这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子,那么这几个盲人的认识对不对呢?为什么?

学生回答。教师指导总结

我们还可以用课文中牵象的人的话来评论他们,谁能找到是哪句话?

最后一段中“你们每个人只摸到了象的一部分,怎么能断定象是什么样子呢?”

那么他们怎么样就能得出正确的看法呢?谁能帮他们出个主意?

教师指导围绕“全面的看问题”回答即可。

我们可以从这个故事中得到什么结论呢?讨论总结

看事物要全面,不要只是了解了一点点,就轻易下结论。

作业:小组合作,表演课本剧;或讲故事比赛;抄写生字。