普罗米修斯 教学设计(人教版四年级下册)

发布时间:2017-7-21 编辑:互联网 手机版

  教学目标:

1.继续学习运用结构图概括文章主要内容。

2.五呼“普罗米修斯”,层层深入地加深对英雄的崇敬。

3.简要地感受人称代词的不同指代对象。

教学重点:运用结构图概括文章主要内容。

教学准备:教学课件

教学时间:两课时

教学设计:

第二课时

一、导入新课

助教:各位老师,亲爱的同学们,(甲)我叫钟佳瑶,(乙)我叫魏世杰,这节课由我们俩协助吴老师完成学习任务。(甲)我负责展练,(乙)我负责纪律。请大家配合,谢谢!

助教甲:今天我们学习的课文是以主人公姓名来命题的,让我们一起来正确地喊出主人公的姓名。(同学们齐读)出示课题:普罗米修斯

二、学习新课

(一)读准人物姓名

助教甲:课文里除了主人公以外,还有哪些人物呢?【引导:有成为“众神之王”的(宙斯),有太阳神(阿波罗),还有火神(火神的姓名叫赫淮斯托斯),也有“大力神”(赫拉克勒斯)】点击课件出示人物姓名。大家再次齐读一遍人物的姓名。

(二)理清文章脉络

1.二呼英雄,体会重要

助教甲:认识了这些天神,让我们一起来了解他们之间发生的故事吧。有请吴老师带领我们一起学习!

老师:谢谢钟佳瑶同学,让我们一起从故事的开头了解起吧!

请大家看第一句:“很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”由于神话故事没有确切的时间,所以一般都以“很久很久以前”开头,英文是long -long  ago。此时,地球上的人类强烈希望有一位英雄能够拯救大家,谁决心帮助大家?请大声喊出他的姓名!他准备怎样帮助大家?(偷火)就这样,普罗米修斯就和哪位天神联系起来了?(阿波罗)

过渡语:偷火有多重要,我们来看一看句子--对比朗读,体会重要:(1)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。(2)自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……读了这两句,你想对普罗米修斯说点什么?

2.三呼英雄,感悟英勇

教师:你们能这样想,说明大家都是有爱心的孩子。可“众神之王”宙斯却不是这么想的,他做了个什么决定?(最严厉的惩罚)就这样,宙斯和普罗米修斯就联系起来了。宙斯派的是谁执行惩罚?教师:就这样,普罗米修斯就和火神联系起来了。他马上执行了吗?为什么?出示句子,引导理解句子:(1)火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯

①(普罗米修斯)②(普罗米修斯) 

承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”

③(  火神  )④(宙斯)⑤(普罗米修斯)

大家从句子中可以看出,同一个人可以使用不同的人称代词①②,同一个人称代词①④可以指代不同的人。大家在阅读和习作中要注意加以区分。

过渡语:普罗米修斯听从火神的劝告了吗?请看句子--(2)普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”你怎样理解:为人类造福,有什么错?(为人类造福,没有错。)联系下文,你知道普罗米修斯忍受了哪些痛苦?(请阅读6、7自然段,找出来。①双手双脚戴着铁环;②死死锁在高高的悬崖上;③日夜遭受风吹雨淋的痛苦;④鹫鹰啄食肝脏。)让我们一起轻轻呼喊英雄的姓名,帮他减轻一点痛苦吧!

3.四呼英雄,由衷敬佩

“许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”你猜猜可能有多少年?读一读

一年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上。两年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上。十年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上一百年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上。一千年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上。一万年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上……三万年过去了,普罗米修斯被锁在那个可怕的悬崖上。

所以,作者说:“许多年过去了,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。让我们一起齐声呼喊英雄的姓名,向他表示由衷的敬佩吧!

4.五呼英雄,欢庆自由

教师:联系下文,你知道谁解救了普罗米修斯?感谢大力神解救了英雄,他和普罗米修斯之间也联系起来了。让我们为英雄重获自由而高呼他的姓名吧!

你们的呼喊连著名诗人雪莱也听见了,他为普罗米修斯写下了一首赞歌,读一读《普罗米修斯赞歌》。

三、总结全文,进一步理清脉络

教师:同学们,刚才我们通过结构图理清了文章的脉络,了解了整个故事。我们以前就学习过利用结构图帮助概括主要内容,大家回忆一下,哪些情况下可以使用结构图?(故事多、场景多、人物多)。这个结构图还缺点什么?添加序号。现在,请同学们根据结构图,同桌之间相互试着概括主要内容。抽一名学生上台说主要内容。

四、学习日记,总结: 今天,我们学习了课文《                》,我的收获有                  ,我对今天的学习(      )。【很满意、比较满意、不太满意】

五、拓展延伸,引导读书

1.老师:同学们,对于普罗米修斯,我们还可以了解更多。请大家快速浏览课本P151“资料袋“,加深对英雄的了解。

2.推荐阅读《希腊神话故事》。

3.老师:这节课,吴老师首先要谢谢助教钟佳瑶和魏世杰(请给他们热情的掌声),然后也要谢谢全班同学在课堂上有优异的表现(狂风暴雨般的掌声送给自己)。最后,谢谢我优秀的同事们,相信接下来的评课你们能让我有更大的收获!(让掌声来得更加猛烈些吧!)

板书设计:

①偷火                       ②惩罚

③吩咐

⑤解救                                     ④执行