《荷叶圆圆》教学设计 (部编本一年级下册)

发布时间:2017-8-20 编辑:互联网 手机版

    教学目标

  1.能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望,会写“机”、“朵”两个生字。

  2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

  3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在识字中积累语言。

  4.正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话,初步感受荷叶给他们带来的快乐。

  教学重点

 能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望,会写“机”、“朵”两个生字。

  教学难点

 1、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在识字中积累语言。

2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。

  教学准备

 多媒体课件、生字卡片

教学流程:

  一、激趣导入

  1、看看这是什么?用“荷叶怎么样的”句式说一说?

  我选择了两个写了进去。出示:荷叶圆圆的,绿绿的。圆圆的是表示东西的形状(说几个),绿绿的是表示东西的颜色(说几个)。读一读这句话,慢一点。

  2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是--荷叶圆圆,齐读。教学“荷”,并记一记字形。

  二、学习生字词

  1、这么有趣的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页,现在请你读读课文,把课文读通顺,生字多读几次。

  2、检查生字词

  (1)读一读带拼音的词语(个别读,大组顺着读)

  (2)读一读去掉拼音的词语(大组倒着读)

  学习部分词语:

  ①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。

  A你能说几个有关ABB形式的词语吗?

  B想一个ABB形式的词语,并用这个词语来说一句话。

  ②“摇篮”和“停机坪”:根据图画学习。

  ③“摇”做动作理解,还有一个表示动作的词语“蹲”,怎么记?做一做动作“摇、蹲、停”。

  ④区别蓝和篮,完成练习

  蓝 篮 ( )天 ( )球 摇( )

  竹( ) ( )色

  (3)去掉熟字读一读。(去掉熟字开小火车读。)齐读

  (4)最后还剩下4个生字宝宝,我们小组来学习,学习生字的三步骤是---怎么读,怎么记,找朋友。

  小组反馈交流。

  (5)小朋友们这么会记生字,做个游戏,叫号游戏开始。

  三、走进课文

  1、想一想:

  (1)课文写荷花池里来了哪几个小伙伴?他们分别把荷叶当做了什么?

  (2)把他们说的话用“--”划下来。

  2、检查反馈:

  (1)小伙伴们都到荷叶上去玩了,还对荷叶说起悄悄话来了呢?说了哪些话?

  出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”

  3、请选择一个你最喜欢的小伙伴,读读它的那一句话。

  指名学生读一读。及时纠正读的语气。

  小水珠:(舒服)这时小水珠躺在荷叶上,感觉怎么样啊?大家想象一下,小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀?它在摇篮里干什么?

  小蜻蜓:小水珠正享受着这舒适的摇篮,远处飞来一只蜻蜓,小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”如果荷叶像停机坪,那小蜻蜓是什么?(飞机)记得学过有关的一句诗歌。

  小青蛙:瞧他把荷叶当作歌台,它可是歌星呀!歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的,跟大家说说吧!激动、自信、神气。

  小鱼儿:小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了,小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)哪条高兴的小鱼来读读?

  4、小组合作分角色朗读对话。

  9、总结说一说:荷叶是小水珠的摇篮,荷叶是小蜻蜓的停机坪,,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞。

  五、指导写字。

  1、今天学习写两个字。(出示)哪儿长得特别像?仔细看看,还是觉得有不像的地方?(朵,上下结构,下面的木要写得舒展,但是木到了“机”里面,可要懂得谦让,把脚缩起来,让位给旁边的“几”。还要注意,朵上面的可不是几,千万别勾!)。教师范写。

  2、请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个,写两个。

  六、课堂小结:小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘,把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢?我们下节课再学习。