《荷叶圆圆》教学实录(人教版一年级下册)

发布时间:2017-10-20 编辑:互联网 手机版

  学习目标:

1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1、识字、写字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。

授课类型:新授课

课时:2课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?

(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

二、初读课文

1、师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)

2、师:好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(出示教学挂图)

4、师:你来告诉老师,小客人们在……?

生:小客人们在荷叶上。

5、师:小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?

生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。

6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)

7、师:请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)

8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“ 是 ”)(“ 是 ”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。

生:荷叶是我的摇篮。

生:荷叶是我的停机坪。

生:荷叶是我的凉伞。

生:荷叶是我的歌台。

(跟据学生的回答分别出示这四句话)

9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

生:“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。

生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。

生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。

四、朗读理解

A..第二段

1、师:小水珠长的什么样呀?

生:小水珠亮晶晶的。

2、师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。

3、指名读。

4、齐读。

5、男女生赛读。

B.第三段

1、真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?

2、指名读。

3、齐读。

4、指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)

5、全班表演读。

C、第四段

1、同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?

2、指名读

3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。

(教师范读)

4、指名读

5、齐读

6、同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!(放音乐《一只小青蛙》)好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱,好吗?

D.第五段

1、(师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

2、指名读。

3、齐读。

E. 整篇课文朗读

1、全班齐读整篇课文。

2、全班加动作齐读整篇课文。

四、拓展活动

1、师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多,哪一组就获胜。

2、进行比赛。

生:荷叶是我的阳光碗。

生:荷叶是小青蛙的桥。

生:荷叶是……

3、进行评比、表扬。

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第二课时

一、复习导入

1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?

(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

二、初读课文

1、师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)

2、师:好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(出示教学挂图)

4、师:你来告诉老师,小客人们在……?

生:小客人们在荷叶上。

5、师:小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?

生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。

6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)

7、师:请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)

8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“ 是 ”)(“ 是 ”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。

生:荷叶是我的摇篮。

生:荷叶是我的停机坪。

生:荷叶是我的凉伞。

生:荷叶是我的歌台。

(跟据学生的回答分别出示这四句话)

9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

生:“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。

生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。

生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。

四、朗读理解

A..第二段

1、师:小水珠长的什么样呀?

生:小水珠亮晶晶的。

2、师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。

3、指名读。

4、齐读。

5、男女生赛读。

B.第三段

1、真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?

2、指名读。

3、齐读。

4、指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)

5、全班表演读。

C、第四段

1、同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?

2、指名读

3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。

(教师范读)

4、指名读

5、齐读

6、同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!(放音乐《一只小青蛙》)好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱,好吗?

D.第五段

1、(师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

2、指名读。

3、齐读。

E. 整篇课文朗读

1、全班齐读整篇课文。

2、全班加动作齐读整篇课文。

四、拓展活动

1、师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多,哪一组就获胜。

2、进行比赛。

生:荷叶是我的阳光碗。

生:荷叶是小青蛙的桥。

生:荷叶是……

3、进行评比、表扬。