荷叶圆圆 教学设计(人教版一年级下册)

发布时间:2017-10-14 编辑:互联网 手机版

    教学目标:

  1、知识与技能

  (1)能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。

  (2)能借助拼音正确、流利地朗读课文。

  2、过程与方法

  通过朗读,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。

  3、情感、态度、价值观

  在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。

  教学重点:认识“荷、珠”等生字并进行组词。

  教学难点:借助拼音、流利地朗读课文。

  教学准备:ppt

  教学过程:

  一、情境导入

  导入:同学们,你们准备好了吗?(准备好了)现在我们开始上课,上课!

  (老师好!)同学们好!同学们,在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。(教师播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。)同学们,这是一片什么样的荷叶啊?(圆圆的荷叶)那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢?今天就让我们一起来学习一片新的课文:荷叶圆圆(老师板书课题:荷叶圆圆,齐读课题)。

  二、初读课文,认识生字

  1.现在请同学们拿起你们的课本,先听老师为你们读一遍,注意听清楚要求,老师在读的时候请你们拿起你们的笔,在课文中圈出你们不认识的字宝宝,大家听清楚老师的要求了吗?(听清楚了,老师范读)

  2.好了,现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝?(学生汇报找出的生字宝宝,教师在此时适当地纠正学生的读音,在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。)

  3.那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝,我们一起来读一下(出示带有生字字音的幻灯片,师生读生字。)

  4.现在我们就一个一个来认识一下他们(老师介绍生字)那你们能对他们进行组一些词吗?(学生进行组词)那你们是怎样记住这个字的呢?(学生介绍识记的方法)

  预设:加一加,组词法,组合法,减一减,联想法。

  5.现在我们在来读一下这些生字(师生齐读)哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊?注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。(多叫学生领读,在此时纠正同学的读音)

  6.现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗?一字两遍读(师生齐读),好了,那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词,用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。(开火车)

  三、再读课文,巩固生字

  1.如果把字放到课文中你们还能认识他们吗?现在请同学们自由朗读,将字带入文章中进行朗读。开始!(学生自由朗读)

  2.哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢?(多叫几个同学起来为我们朗读课文,并纠正读音)

  3.看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了,那我们就一起来朗读一下吧。(学生齐读课文)

  四、小结

  1.同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊?

  预设:学到了好多字宝宝

  预设1:我知道了荷叶的形状

  2.看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢?这个就留作我们下节课的内容,我们下节课在一起来学习这篇课文。下课!(幼儿