单艳荣
学习目标
1、指导学生正确、流利地朗读课文。并熟读成诵。
2、引导学生能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
3、启发学生说出从课文中体会到的道理。
学习重点 指导学生有感情朗读、背诵课文,理解课文内容。
学习难点 引导学生正确理解“之”的不同含义。
重、难点突破方法 要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
教学方法 引导学生明白文中所讲的道理,并受到一些启发。
教学准备 多媒体课件
课前预习:
1.收集的有关孔子、孟子的文言警句
2.结合课文语言环境,给下列加点的字注音。
学弈( )惟( )鸿鹄( )缴( )弗( )矣( )与( )盘盂( )沧( )沧凉凉
孰( )为汝( )多知乎?
第一课时
一、小组内交流预习学案
二、读“韵味”
1、自由读文,提出问题:
提出朗读有困难的句子。
2、范读课文,指导学生朗读:
⑴老师范读。语速较慢,便于边读边思考;停顿恰当,意思表达才清楚。
⑵再读课文,解决难读的语句:
3、领读课文,提升能力:
通过多种形式的练读,解决自己文言文难读通顺、正确停顿的困难。
三、疏“大意”
1、结合注释,理解词和句子的意思,再连起来说一说。如果有不理解的地方,可以和同学讨论。
2、提出疑问,讨论解决:
3、交流分享,理解大意:
引导学生结合注释读懂句子的意思,再将每句话的意思连起来,说说课文的内容。
第二课时
悟“道理”
1、领悟道理:
a.奕秋一起教两个学生下棋,结果怎样?学习结果不同的原因是什么?你从中体会到了什么道理?
b.两个孩子在争论什么?他们分别有什么观点?你认为谁对?
两小儿辩论时用了什么修辞手法?有什么表达效果?本文蕴含了什么科学道理?
c、分角色朗读:读出节奏,揣摩人物语气。
2、背诵课文:
⑴背诵方法的建议,如,边读边理解边背诵,熟读成诵,同桌合作互相提醒着背诵。
⑵自由练习背诵,最后集体背诵。
课时检测:
一、解释下列句中“之”的意思
①惟弈秋之。 ②一人虽听之
③思援弓缴而射之 ④虽与之俱学
⑤弗若之矣
二、写出下列词语和句子的意思。
1.使弈秋诲二人弈。
使: 诲: 弈:
2.孰为汝多知乎?
孰: 汝:
3.为是其智弗若与?
为: 其: 弗: 与:
4.我以日始出时去人近,而日中时远也。
以: 去 :
5.孰为汝多知乎?
孰: 汝:
6.日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤。
沧沧凉凉: 汤:
板书设计:
两小儿辩日
初 远 凉 初 近 热
中 近 热 中 远 凉
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