一分钟 教学设计(部编本一年级下册)

发布时间:2017-9-20 编辑:互联网 手机版

   由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。

【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

  1、识字、写字。

  2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】  生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】  两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

  1、看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)

    (引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来。)

  2、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。

    (游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟”有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。)

〖对话平台〗

一、自读

  1、自由读文,勾画出生字新词。

  2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

  3、同桌互相检查自读情况。

  (学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)

二、识字

  1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

  2、利用生字卡片小组内互相检测。

  3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

  4、多种方式读生字词。

  (充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。)

三、朗读

  1、分自然段朗读,注意读准字音。

  2、小组内用自己喜欢的方式读。

  3、汇报读。指名读全文。

  (让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。)

四、写字

  1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

  2、观察字形,交流写时要注意的地方。

  3、教师范写,学生评说。

  4、学生练写。

  (引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)

第二课时

一、复习(多种形式认读生字词,导入新课。)

二、精读

  1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。