二（1）班《识字3》教案
一、教材结构分析 本单元围绕“爱祖国”这一主题，安排了“识字3”以及《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》这四篇课文。“识字3”在本单元起基础作用，其以三字经这种蒙学教材的形式展开学习，主要学习了祖国历史文化、壮美山水及版图关系，学习关于祖国的词、词语及其意思，让学生初步认识祖国自然文化，培养学生对祖国的尊敬与自豪感。
二、教学目标
1、学生能认识本课11个要求会认的字；
2、初步了解祖国的历史文化、自然风光
3、学生能正确、流利并有感情地朗读课文，感受祖国的伟大
4、会写本课8个要求会写的字，并能记住它们的部首，了解其意思。
三、教学重难点
重点：识记生字、有感情地朗读课文
难点：感受祖国的伟大，培养其对祖国的自豪感
四、教学方法 讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、练习法
五、课时 2课时
六、教学准备
1、布置学生给生字注音，朗读生字及课文
2、找歌曲mv《歌唱祖国》
3、找关于课文祖国风景视频
4、制作课件
5、准备生字卡
七、教学过程（课时1）
课前准备：
1、播放歌曲MV《歌唱祖国》（提前4分钟播放）
设计意图 一是让学生尽快保持安静，减少调控时间；二是了解祖国
教师活动
（一） 媒体导入 展示祖国地图（播放课件）
提问：同学们，这是哪个国家的地图？
国庆节刚刚过去，很多人都去全国各地旅游了，老师相信同学们从小到大肯定也去过很多地方旅游，你能告诉大家都去了哪里吗？
导入：《识字3》（板书）
预设孩子回答，展示风景名胜图片 生：我去过南宁动物园、桂林山水、广州长隆、杭州西湖……
设计意图：先向大家展示身边常见物品--地图，从大家对祖国最基本的了解入手，再让孩子谈谈其旅游过的景点，激起孩子兴趣。
（二）合作探究，学习生字
（二）合作探究，学习生字
读好音
1、巡视孩子学习情况
2、教师抽查学生预习、学习生字情况
3、评价，反馈，把孩子易读错、读不准的字（川、涌、族等）教读一遍
4、指名小组读、全班读
5、去掉拼音，要求学生拼读（借助生字卡，乱序） 1、先自主拼读一遍生字，不会读可请同桌、前后桌帮助。
2、自主读或被抽查的学生读
3、小组读、全班读
4、去拼音，指定读
设计意图：让学生在预习的基础上，再自主回顾下，或给未预习的学生课堂预习的机会；通过同学的帮助、老师的指导，读准生字读音；让孩子合作学习，培养其发现问题、自主解决问题能力
认部首，找朋友
3、猜谜语，找生字
1、 以找朋友的方式找出、记住部首，积累形近字
如：
师：我是“涌”，我的部首是三点水，我的朋友在哪里？
生：我是河，部首也是三点水，你的朋友在这里。
2、 讲形近字时，顺便结合字形讲讲一些字意。
如“涌”字，刚刚同学们发现了吗，河、流、江字都是三点水，意思都跟水有关，那它们的朋友“涌“字也是跟水有关咯，它的意思就是：水从地下冒出来（肢体动作演示）
海中一座山，鸟儿好家园（岛）
用人有方，大有人在（族） 按老师要求给生字找“朋友”。
设计意图：通过听、说、读、写方式让学生认识生字音、形、意，通过自己读、互相读、全班读、小组读多次读生字练习，巩固孩子读准读音
（三）朗读感悟 1、 讲台环视
2、 老师把大家易读错、读不流利的地方再读一遍 1自由读，要求读准每个字的音
2、 听老师读（课文内容与插图对接上）
3、 男女读，要求读正确、流利
4、 挑自己最喜欢的一句读一读，自行向同学老师说明喜欢的原因
设计意图：练习正确、流利地朗读课文，大致了解课文内容
（四）作业小巩固 1、抄写课文“我会任”的生字，注音、组两个词、写出两个“朋友”
2、给“我会写”注音，思考每个生字的意思
八、教学过程（课时2）
（一）复习巩固 1、出示生字卡，全班学生拼读
2、把读音藏起来，指定小组拼读(慢慢加快速度)
3、以问答形式，让学生重述部首，说出2个朋友的名字（同一部首字）
4、让学生跟着录音朗读，帮助学生体会作者感情，
5、并带领大家有感情的朗读1次
6、检查学生朗读情况 按老师要求拼读、朗读
（二）我会写 1、检查学生在 “我会写“的生字注音，并展示老师注音、书写，纠正发现问题（课件展示）
2、老师范写。老师先分别写“争”、“族”的正确和错误书写，让学生判断哪个正确。再次指导写“争、民、族“三字（要求：老师边写，学生在座位用手指书写，并把顺序读出来） 按老师要求书写
（二）课文内容学习 播放关于课文内容视频
看完视频大家对祖国的心情是怎样的？
根据视频，快速讲一下每个句子意思
关注孩子对课文是否还存有疑问 看视频 ，分享你的心情
（三）走进民族 1、解释什么是民族
2、我国共有多少个民族？你是哪一个民族的？（自主分享）
与前后桌分享
3、教授“神州”、“华夏”、“中华”意思
4、课件展示民族服饰、习俗，重点展示壮族。 自主分享所属民族；与前后桌分享
（四）练习巩固 要求：抄写“我会写”8个生字5遍；布置语文能力测试练习
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