教学目标：
1、 能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、 帮小明想个好办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重点、难点：
根据故事的内容，交流帮小明想出的地方。
教学准备：
课文插图或课件。
教学过程：
一、 揭示话题。
1、 明同学每天帮助王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办，今天就让我们一起来帮助小明出出主意吧。（出示课题，齐读）
2、 如果要给这个标题加个标点，该加什么符号呢？（“？”读一读）
二、 看图讲故事。
1、自己看图读读句子，想想三幅图讲了一件什么事？
2、指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。（小明主动帮王爷爷拿牛奶，不要报酬，老爷爷过意不去，一定要答谢。）
三、 同桌商议。
根据故事内容帮小明想想该怎么办？同桌两人商量一下。
四、 交流评议：
1、全班交流：所想的办法只要符合故事情节都可以。比如：
a. 收下钱，还是每天帮助取奶；
b. 不收钱，以后也不给王爷爷取奶；
c. 先收下钱，照常取奶，再想办法处理王爷爷的钱；（如：把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；在王爷爷生日那天买盒蛋糕或者买束鲜花，祝他生日快乐。）
d. 找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。
（交流过程中，不否定他们所说的办法，在语言表达上加以改进。）
2、评一评：你认为谁说的办法好，为什么？师归纳：相比之下，第三种办法较好一些，但积攒的钱怎么用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
五、 表演故事：
把评议出的好办法作为小明相出的办法，放进故事里演一演。
1、同桌两人分角色表演。
2、自我推荐演给全班看。
六、 课后延伸。
把这个故事说给别人听。
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