昆虫世界(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-9-4 编辑:互联网 手机版

  《昆虫世界》教案

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《昆虫世界》教案

吉林省吉林市第二实验小学 张巍

教学目标:

1、认会、会写情境课文中的一类生字,进一步掌握形声字的规律。

2、结合生活实际认识事物,引导学生展开丰富的想象,相机发展语言。

3、培养学生通过学习结合自己的喜好,进一步研究探索的精神。

教学过程:

一、创设情境

课堂实录:

师:同学们,如果你仔细观察,你就会发现一大片绿色的草地就像一块绿色的地毯,走近它,仔细观察它,就会发现有许多活跃的小昆虫,它们生活得可快乐了!这节课我们就来学习《昆虫世界》,请同学们看黑板,仔细观察它,看看你都能发现什么?

生1:我看见有一只蚜虫爬在大树上。

师:其它同学还发现了什么?

生2:我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。

师:你们知道“知了”还叫什么?

生:“知了”还叫蝉。

师:你还发现了什么?

生:我发现那只螳螂好像要吃蚊子。

生:我发现一些萤火虫聚在一起开会。

生:一群蚂蚁要搬家。

生:一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢!

生:我看见蜻蜒在空中飞。

生:我发现一只小蜜蜂正在采蜜。

生:一只蟋蟀在做游戏。

生:我发现蚂蚱正在吃草。

生:我看见一只蛾在天上飞。

师:你看见它的翅膀是什么颜色的?

生:黄色的。

师:对,还带着花纹呢!

生:那还有一只小蝴蝶。

生:我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。

师:对,它们可都是害虫呢。

小结:

师:前不久,同学们对昆虫进行了探索,很多同学确定了自己的目标,查找了很多资料,那么现在就借助你手头的资料

在小组内好好说说,既然后认一认,记一记这些昆虫的名字,不认识的字可以借助书后的拼音来学习,行不行?好,开始学习吧!

二、合作学习:

(一)小组学习:

课堂实录:

组长:小朋友谁来说一说,你们喜欢的昆虫的名字?

生:我最喜欢蜜蜂,因为它能带来甜甜的蜂蜜。

生:我最喜欢萤火虫儿,因为它晚上能发光,发的光是黄色的。我最喜欢黄色。

师:你们知道它什么地方能发光吗?

生:我知道是在它身体的一个地方。

师:对,是它尾巴后面的萤囊。

生:我最喜欢蝴蝶,因为它翅膀上有花纹。

生:我呢喜欢蚂蚁,因为蚂蚁运食物的时候很团结。

师:好,现在你们认一认它们的名字吧!

组长:你们认一认这些卡片念什么?倾长拿着卡片让小组的成员认读)我们把这些一类字都画下来吧?

组长:谁能说一说这些字怎么记?

生:蚊字是形声字,左边虫字旁表义,文章的文和蚊子的蚊音相似,所以右边表声。

师:学习不要着急,再好好记一记。

生:我们发现这些字都是形声字。

师:你们发现得很好。

(二)交流汇报:

学习一类生字:

课堂时录:

师:同学们,你们在学习生字的过程中,发现生字有什么规律吗?

生:我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。

师:有哪些字呀?

生:蚊蚜蚂蚁蜒

(板书)

师:这些字你们是怎么学习的?

生:我们是按形声字学习的。

师:根据形声字的特点来学习,具体说一说怎么根据它的特点来记的?

生:“蚊”是形声字,蚊子是昆虫类,文章的文与它的音相似,表声的,所以是形声字。

师:别着急,蚊子是昆虫的一种。

生:“蚜”虫的蚜也是形声字,蚜是虫字旁,蚜虫是昆虫,所以虫字旁表义,牙齿的牙与蚜的音相同。

生:蚂蚁也是昆虫,虫字旁表义,马与它音相同,所以也是形声字。

师:(指黑板)看这个字,蚁也是形声字,蚂蚁是昆虫,所以虫字旁是表义的,右边的字念什么呢?

生:念义,正义的义。

师:这个字用什么方法记住呢?

生:用数笔画的方法。

(师生共数)

师:给它组个词吧!

生:意义

师:‘它放在前,放在后?

生:在后。

师:对了,很聪明。

生:义不容辞,正义

师:能用正义说句话吗?

生:我们班的许刚很正义。

师:很有正义感

生:我也能组调:断章取义

生:义务

师:下面我们看‘蜻蜒”的蜒,这个字是

生:形声字

师:右边的字念什么呢?

生:朝廷的延。

师:看来你们,小组学习的非常认真(板书)那这个字你们用什么方法记住它?

生:我们班有一位同学叫张博廷,我就记住了。

生:我用组合的方法,左边是廴,右边是壬。

师:对了,这个字左半边是廴,右半边是壬,你还能组个词吗?

生:宫廷。

师:接着学习其它的字。

生:为什么苍蝇也是昆虫,它就不是虫字旁呢?

师:(板书苍)谁能告诉老师,它的偏旁是什么?

生:它的偏旁是艹。

师:那下面的字是什么?

生:念仓。

师:我们先来记这个字,请看屏幕的课件演示仓的字理演变。谁能说说,通过你的观察图形和文字有什么关系呢?

生:仓库的上半部分就是仓的人字头,下半部分的小屋子就是仓的下面。

师:我们可以依据图形记住这个字,好,组个词。

生:粮仓。

师:回过头来,我们来解决刚才这个同学提出的问题,大家都带字典了,现在你们查查这个字,它有什么含义?

生:苍是代表植物的颜色。

师:你为什么知道它是表示植物的颜色呢?

生:因为它的第一个意思是表示青色。

师:所以表示植物的颜色,所以偏旁是外,它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇,蝇不带虫字旁吗?由于苍蝇的身体是青色的,就给它的名字加上一个苍字,这回你们明白吗?这位同学爱问问题,所以老师发给他一张卡片,大家鼓励他一下,希望大家向他学习!

生:萤火虫的萤也带虫字旁,那它倒底是不是形声字?上边的字也不念字呀?

师:那你认为这是吗?

生:是吧

师:虫字旁是表义的,上边念什么呢?老师告诉你们,这一个字被简化了,上边是荧,作声旁的时候,就把火给省略了。所以它是形声字,在我们汉字中,有很多这样的字呢!给他也掌声鼓励一下吧(掌声)

生:昆虫是虫子的总称,它为什么不带虫字旁呢?

师:请看屏幕,老师给你们一点提示!你们看看这个字什么意思?

生:上面表太阳,下面是两个小朋友。

师:其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走,后来又表

示众多的意思,如昆仑山,表示很多山。你们猜猜,昆虫的昆是什么意思?

生:表示昆虫类别很多。

师:对,你们知道昆虫有多少种?

生:不知道。

师:。它们有一百多万种呢!在大自然中,身体分头胸腹三部分,有三对足,这样的虫子都叫昆虫,刚才那位同学明白了吗?

师:这课还有其它的生字吗?

生:蚱

师:城书)这个字属于形声字,虫表义,乍我们学过,是表声的,有疑问吗?

生:没有

师:一起读一下。

(师生读)

学习(二类字)

1、领读:

2、自读:同学们可以借助拼音,也可以根据形声字的特点来记一记它们。

3、组长检测

4、微机检测。

课堂时录:

师:还有哪些二类字(师领读)

生:蛾

师:我们一起来读一读(师领读)

同学们自己读一读,如果不认识可以根据书后的拼音,或依据形声字的特点记住它,学完后请组长检测一下。

(小组学习)

师:我们来读一读这些字(屏幕出示生字)

三、指导书写:

课堂实录;

师:现在我们就来写一写,请大家仔细观察这两个字,一字是义,另一个字是廷,仔细观察它在虚宫格的具体位置。

师:我们先来写一写笔顺。

师:看屏幕(师书写)请大家在本上写两个,注意写字姿势。写“义”字的时候要注意,笔画虽少,但要写稳。

师:写完后,在小组内互相看一看。

四、课外扩展:

课堂时录:

(一)猜字谜:

师:这节课大家学习了许多带虫字旁的字,学习的很认真,老师又给大家带来一些,这些字我们没学过,看看大家聪明不聪明?猜猜它们念什么?猜中有奖。

(看屏幕猜生字)

生:蝗虫。

师:你怎么知道?

生:。因为右边的也念皇,加在一起就念蝗。

师:你们了解它吗?

生:蝗虫是一个黄颜色的虫。

师:同学们看看屏幕,看看它长的什么样?

师:它可是灾难之虫,它经过的地方,会把粮食吃光。我们给一个礼物,蜻蜒的标本,掌声鼓励!

师:看看这个字念什么?

生:蟑

师:那右边的字念什么?

生:文章的章。

师:他请对了吗?我们看屏幕。

我们来看它的样子,它经常出没在什么地方?

生:我们的家里。

师:这个字念什么?

生:蝽象

师:这就是蝽象(屏幕)

师:这是什么?

生:草岭

师:这是什么?(蝼蛄)

生:蘑菇

生:骷髅。

师:老师来揭谜(屏幕出示:)

同学们可不要盲目地去猜,这就是蝼蛄,它可是害虫,专吃庄稼的嫩叶和茎。

师;在大自然中,有很多昆虫,有的是益虫,有的是害虫。

所以我们要、保护益虫,消灾害虫。

(二) 诗歌(朗诵(萤大虫》

师:老师还给同学们带来一首小诗歌,《萤火虫》

请听-一(师朗诵)

同学们如果喜欢,下课就到老师这来,老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》

五、选择作业:

课堂实录:

好了,这节课我们学习了这么多知识,你们想为自己留点什么作业?

生:我想画一幅画。

生:我想找资料。

生:我想做蜂蜜的小仓库。

生:我想把蝴蝶变成宠物。

生:我想把蚊子改造一下。

师:为什么你想改造一下?

生:因为它叮的人们满身大包!

生:我想编一个课本剧。

师:同学们的想法很好,这是一个长期的作业,老师期待

着你们的作业早日诞生。

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