我刚刚接手三二班时，便被告知任教班级上有四个特殊人物。倒也不是说是哪里的富二代或者官二代，两个女孩一个男孩都是因为身体上的原因需要得到任教老师的特殊照顾，剩下的一个是女孩，叫黄盼，是班上的特差生。初见时，这个学生浑身脏兮兮，顶着一头脏乱的头发，花猫似的脸，虽说不上衣衫褴褛，但是给人的第一印象确实不是很好。
随着课上课下的进一步接触，我了解到黄盼来自单亲家庭，她的母亲是在生她时难产去世的，父亲则是普通农民，没有什么文化，从小在这样的生长环境下长大的她学习态度不好、学习习惯极差，学习成绩就更不用说了。随着时间越来越长，我真切地感觉到黄盼的语文基础实在差得一塌糊涂，作为三年级的学生，居然连声母韵母都读不全，更不用说拼读音节，朗读课文了。这样的情况着实让人感到着急，因此，我课下和她进行交流，希望她能改变学习的态度，上课认真听讲，课后虚心向同学请教，也可以把一二年级的语文课文拿到学校来，每天抽中午休息的时间来办公室找我补习功课，她也点头答应了。
可是时间一天天过去，她主动来办公室的次数屈指可数，加之初任班主任的我每天在班级大大小小的琐碎里抽不不出身，大半学期过去了，她的情况几乎没有任何改进，每次见到她，心里便觉得内疚和着急。可是不久前发生的一件事，让她渐渐地改变了。
那是在一次班队课上，调整座位的时候，几乎没有学生愿意坐在她的旁边。班上的同学都觉得她不仅笨笨的，还脏脏的，成绩也不好，虽然这些情况在课下已经有所了解，但不知道这种不好的相处模式已经恶化到了如此地步，我意识到，必须针对这种现象做出相应的措施。座位调整之后，大部分的学生都显得很开心，我沉默不语，站在讲台上。等到孩子们意识到我的反常时，我开口了“同学们坐在自己喜欢的座位上，开心吗？”孩子们齐声回答“开心！”“可是，老师一点也不开心，因为你们刚刚的行为，老师甚至感到难过！同样感到难过，感到伤心的还有黄盼！”接着，我向大家讲述了黄盼的可怜身世，让学生意识到没有母亲关爱的她已经很可怜了，而自己平时是怎么对待她的呢？欺负她，排挤她，看不起她。非但没有带给她温暖，反而让她处处感收寒冷孤独。在我低沉的述说中，我看见，有的同学自责的低下了头，有的眼里泛着点点泪光，都为自己平日的作为感到羞愧。接着，我问孩子们，如果你是黄盼，你想得到同学们怎样的关怀，如果黄盼是你，会得到父母怎样的的疼爱，可以感受到怎样的幸福。孩子们纷纷举手，讲出自己的感受。虽然语言不同，但是我感受到善良的孩子们已经认识到自己的错误，真心接纳了黄盼。最后我让同学们拿出纸笔，写下自己想对黄盼说的话，也可以把自己当做黄盼，写写她心里所想的。从那以后，在课下我经常能够看见同学们帮助黄盼，教她识拼音，读生字，读课文。最让我感到高兴的是，在最近的一次语文课上，黄盼开始主动举手回答问题了，虽然有时回答的不准确，有时很简单，但是每一次看见举起的右手，同学们都不约而同的报以热烈掌声。这掌声是鼓励，是关怀，是最真诚的爱。
是的，没有母亲的事实我们不能改变，但是我们能够改变我们对她的态度，我们能用我们的双手，用我们的行动让黄盼感受到同样的温暖。日子一天天过去了，虽然黄盼依旧是班上的学困生，但是我看见，她正一步一步向班上的同学走来，他们之间的距离将会越来越近，越来越近，不管学习还是心灵……
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