蓝树叶(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-6-24 编辑:互联网 手机版

  一、素质教育目标

(一)知识教学点:

1.学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。

2.读懂每个自然段,理解内容。

3.分角色朗读课文。

(二)能力训练点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住重点词、句、段理解内容。

(三)德育渗透点:

使学生受到要乐于助人的思想教育。

二、重点及解决办法

(一)重点:理解文章内容。

(二)解决办法:引导学生抓重点词、句、段理解内容。

三、课时安排

2课时。

四、教学过程

 

第一课时

 

(一)导入新课:

问:树叶是什么颜色的?(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?树叶怎么会是蓝色的呢?看文章。

(二)出示学习目标:

1.初读课文,了解课文内容,学习第一段。

2.掌握生字的读音。

(三)学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。

1.“术、桌”是翘舌音。

2.“已”是整体认读音节。

3.“拿”的声母是“n”,而“蓝”的声母是“l”。

(四)逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。

(五)教师范读课文,读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。(五个自然段)

(六)初步了解每段说的是什么?

同桌二人为一组,一人读,一人说。

(七)学习第一段:

1.指名读;

2.想:李丽为什么要向林园园借绿铅笔?

3.理解“正要、可是”这两个词,明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。

4.这一段告诉我们什么?

(李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了)

(八)布置作业:

1.识记田字格中的生字。

2.读两遍课文。

 

第二课时

 

(一)自由读文,想想课文讲了一件什么事?(指名答)

(二)出示学习目标:

1.学习十二个生字。

2.理解2-5自然段内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

(三)学习第二段:

1.指名回答:李丽看到林园园把树画好了,对林园园说了什么?是怎么说的?林园园说了什么,是怎么说的?

2.理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。

小声:说明李丽很懂礼貌,借东西是用商量的口气。

吞吞吐吐:形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽,又不直接说出来的样子。

3.这一段主要讲了什么?

(四)学习第三段:

1.指名读。

2.这一段主要说了什么?

3.体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。

(五)学习第四段:

1.林园园不情愿地拿出绿铅笔时,又说了什么?

“还要画小草”是什么意思?

2.这一段主要写了什么?

(六)读2-4自然段,联起来想一想:李丽为什么没接林园园的绿铅笔?

(七)齐读第五自然段:林园园看见李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?她今后会怎么做?

(八)自己读全文:

1.想想全文主要讲了一件什么事?

2.你懂得了什么?

(九)识记字形,指导写字。

(十)布置作业:

1.课后作业2:口头组词。

2.课后作业 3:填完后读一读。

五、板书设计

板书 (一)

4  蓝树叶

y!   n2 l2n

已 拿  蓝

正要,可是?

近-远

板书 (二)

4  蓝树叶

李丽:要画树,找不到绿铅笔→向林园园小声借→等→借→小心→只画→没有接→蓝树叶

林园园:吞吞吐吐:没画完→怕→要注意,多→皱眉→脸红(乐于助人)

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