快乐着你的快乐,幸福着你的幸福 --小学新班主任成长中的点滴感悟

发布时间:2017-10-14 编辑:互联网 手机版

      各位老师大家中午好,很荣幸有这个机会能和大家交流自己成长路上的点滴感悟。但由于本人文化底蕴浅薄,说的不好请多多包涵!             

    快乐着你的快乐,幸福着你的幸福

                            --成长中的点滴感悟

刚接到这个任务时,觉得没什么好写,没什么好说。但是仔细回首遥望,感慨万千。一幕幕的场景闪现在我的脑海里,仿佛如昨天发生的事一般清晰。第一次进太阳小学校门,第一次坐在这个多媒体教室开会;望着那时还是陌生的面孔,想着如何让才能快速融入这个集体;第一天晚上打扫教室,给学生发书;第一次布置教室;第一次准备公开课....时间如箭,岁月如梭,一眨眼,已经三年过去了,我已经从新教师队列中队伍了。

再看学生。第一次中午开完例会下楼,看见全班一大半孩子都在外面跑来跑去,顿时怒气冲天。火冒三丈地把他们喊回教室,厉声呵斥“上课时间干嘛跑出教室!”。他们却无辜地说“老师,我们找你,到处找不到你,你到哪里去了?”上课,一个问题被学生回答出来了,我问:你是怎么做的,想的,怎么想的。 用脑子想的。昨天还这么天真无邪,而如今,他们也已然是学校里的大孩子了。

三年的经历与磨炼,使我发生了很大的变化。以前,把当老师仅仅当作一个可以养自己的职业,但是渐渐读懂得这份职业的神圣与伟大。

初来乍到,很努力的在工作:布置教室,可以连续几个晚上加班到十二点,为了让学生考出成绩,本来就两节空课,还要再和别人讨课来上。礼仪操比赛,课间操比赛,运动会,仿佛都是用生命在拼。所以,一年级结束时,看着墙上挂着满满的一等奖的奖状,很是自豪。

但是对孩子我根本不懂如何和他们相处:为了尽快培养他们良好的学习和行为习惯,我就像一位“驯兽师”,整天板着脸。学生犯个小错,也会被我放大,然后就是埋怨与指责。一二年级是小孩子自我意识萌发期,也是习惯养成重要时期,是塑造孩子一生的关键。可惜即使包班那么多的时间,没有认真开过一次有意义的教育主题班会,也没有创建可以让他们表现锻炼的平台,没有去好好倾听一下孩子们纯真的声音,整天就是上课,上课,上课。

所以那一次我问他们,三年来,你们印象最深刻的事情是什么:有一个同学说第一次上台朗诵,有一个同学说六一的游园活动,然后一些和同学间的事情。在他们回答中,居然没一个提到我这个带了他们三年的班主任,有点失落,预料之外却也在情理之中。

   如今,初为人母,我深知一个孩子对已一个家庭来说是多么宝贝,我也常常思考:我应该做一个怎么样的班主任?做一个怎样的老师?我要教给孩子些什么?

   首先,我认为孩子需要一个健康的心理。什么是健康的心理:可以这样认为:学生愉快的学习生活,积极乐观的情绪状态。学生遇到困难、挫折时能控制自己的情绪反应,保持镇静,能忍耐困难和挫折的考验。与同伴、同学、朋友之间友好相处、融洽的关系。更简单地说,就是快乐。这也是我们班的主题。“让快乐与学习同行,让活动与智慧共生”是我对孩子们的寄语。所以今年尽管教学任务比较紧,我还是抽出时间开了两节心理主题班队课:一个是关于自制力的:对自己说不。一个是关于自觉性的:小计划。这两个活动都收到了比较理想的效果。

其次,作为一名教数学的班主任的我需要孩子:会思考,会表达,会合作。

一次数学磨课活动,我总是找不到感觉,每次磨课就像教案背一遍。郑校长的一句话让我印象很深刻:感觉你每次上课都不是很投入,是什么原因,是性格使然吗?后来我明白了:我姿态摆错了。曾误以为让学生怕我就是好的,所以板着脸,摆着一副高姿态。与学生的距离越行越远。其实,新知识应该是在师生互动中迸发出的火花,如果师生距离很远,怎么会有火花呢?所以我认为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。为了扫除和孩子们无形的障碍,现在,碰到学生我会和他们主动问好,闲聊两句。走进教室前,提醒自己:要微笑。课后,亲切地喊一下他们的小名,小帅哥,小美女。主动参与他们的活动,和他们比赛跳绳。看他们社团课学会编织,我会让他们也来交交我等。

数学学习应该是一个生动活动的,主动的和富有个性的过程。认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索、合作交流都是学生学习的重要方式。有一句话每个老师都熟记于心:学生是教学活动的主体,教师是教学活动的组织者,引导者活动者。可是在平时教学中,为了赶进度,节约时间,我们却常常反客为主,有时讲到情到深处,还不禁为自己喝彩,而学生却听得云里雾里。久而久之就培养成了学生不参与的习惯,我们常常怪学生不配合,殊不知这都是自食其果。

 案例1:有一次,我采访了几个班级不喜欢举手的同学:为什么不喜欢举手?有的说是怕答错老师骂,有的怕答错难为情,有的说不会。我说,你们都回答对,那还要我做什么?那我不是要下岗了?只要你动脑思考过,能说一点是一点,对的错的老师都喜欢。而且我和学生约法三章:如果老师一个月超过三次,因为任何一个同学因为举手回答问题而受到老师批评的,你们可以处罚老师。你们想怎样处罚老师?这时候,有的同学说。不要不要。胆子稍微大点的同学说:不布置数学作业,一些同学有些怀疑说:肯定不可以。我说可以。上数学课让我们到操场上玩,我说可以。除此之外,我另加一条:我给你们写检查,并且当着全班的面读。 那你们以后敢举手了吗?(敢了) 然后把这个约定写下来,签字,上墙。他们开心死了,好像马上就可以出去玩一样。之后每节课我都很关注学生课堂参与情况,对有进步的同学多表扬多鼓励,渐渐地,课堂上学生参与情况好了很多。

案例2:针对回答问题声音小的情况:马上就轮到我们班国旗下讲话了,老师要选出一些说话声音高的同学出来排练。他们自告奋勇:我,我,我...。那我要审核一下,看你过不过关。然后让同学一个个上讲台朗读课文,让大家评判你的声音够不够高。其实是一个很简单的活动。当第一次没讲完的同学居然追着问我什么时候还可以再上去读啊。我想从读开始,再背,再讲故事朗诵等等,经常搞这样的活动,学生的胆量,勇气,声音,表达能力都会进步吧!

第三,我觉得孩子需要鼓励与欣赏。

人类最恒久的本性,就是渴望得到欣赏。

也许有些孩子由于习惯、环境或者智力等多方面原因,他们在学习上的表现差强人意,他们在纪律上的表现令人头疼。但是生命如花,花有不同,自然,开花的时节或早或迟,这是很正常的。有的孩子,学习不佳,中、高年级时就渐入佳境;有的孩子,小学时成绩一般,中学时豁然灵醒,笑傲枝头;有的孩子,可能到高中,到大学甚至到工作时,才忽然有悟,在一刹那“生命之花始盛开”。我觉得教学也一样,我们不能希望所有学生的生命之花,都在烂漫的春天里绽放笑靥。

所以我想现在我要给他们的是尊严和信心,给予他们一生不灭的“我是花朵,我要开放,我一定能开放”的信念!

案例3:曾经总是跟在这几个同学后面催作业,催多了,又累又烦。

有一次,上完课,我说,A B C D E 你们五个同学品德课,找我,老师帮你们免费补课。别人找郭老师补课可是要钱的哦,因为老师喜欢你们,所以不收钱。其他同学听了窃窃私语,班长说,我也想去。我说那不行,你还没达到老师的标准。那天我就让他们在办公室把回家作业做完,结果出乎意料,完成的出奇的好,批掉,改掉。我说:呀,今天你们可是班里的前五名!每人加3分。然后再到班里表扬一番。结果,我在多媒体听课,没怎么去班里。下午一到教师,那个平时总是完不成作业的同学就拿着本子上来了,老师,我作业做完了,你要不要批。我没在意,我说一会。我先说点事。说完,他又来了,让我给他批作业。那我看他难得这么积极主动,赶紧批掉,后来昨天那几个同学也上来要我批。我说你们什么时候做的,他们说我们中午去你办公室做完的。好让我意外,我没让他们去呀。我说,好感动,会主动学习了!之后他们每天都会主动来找我。再也不用催作业了。

一位不知名的美国小学教师说的:“每一个生命都是朵花蕾,迟开的和早开的花一样美丽。”细细品味,这朴素的语言里包含着多么深刻的哲理。的确,每一个生命其实都是精彩的,只要具备一定的条件和机遇,每个人都能获得成功。

教孩子什么?

毕达哥拉斯说: 三流的教师教知识,二流的教师教方法,一流的教师“教”思想。教育工作中,三流的教育者管形,关注的是学生上课是否守纪律;二流的教育者抓心,关注的是学生是否能静下心来学习;一流的教育者育神,关注的是学生灵魂安顿的问题,精神培育要抓神而放形,若学生只有坐着的身、浮着的心、飘着的魂,便枉谈真实的精神成长,也绝不可能出得了好成绩。 

    苏霍姆林斯基说过,教育不光是给孩子们知识,更重要的是要培养学生一种积极生活态度,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。学生不仅仅是知识的接受体,他们是一群生动活泼,情感丰富、思维活跃、身心不断发展的孩子,知识学习只是成长的一部分,并不是全部。孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。我想要和他们一起喜怒哀乐,想要和他们共同成长,想要成为他们中的一份子。

所以,我期望自己能坚守一颗淡泊俭素、不求闻达的沉静心。能安静而专注,让我的内心减去很多功利和躁气,让我沉进每一本书,沉进每一堂课,沉进每一个孩子的心灵。心若在,梦就在。虽不能至,心向往之。

知识奠定我们行为的底气,思考能给我们的工作带来灵气。

感谢这次活动,通过学习,通过思考让我又成长了许多。

    在这里,我想感觉对我帮助过的老师们,申老师,杨老师等。特别是陈国勇老师,三年来给我的帮助太多太多了。感谢两位校长给了我很多锻炼的机会,让我不断的成长进步,谢谢!三年前来太阳,一心想着熬过三年赶紧考出去,但是现在却越来越喜欢太阳了,喜欢我们的学校,喜欢个个充满正能量的同事们,也喜欢我们的学生。反而越来越愿意呆在这里。

    最后,一句话送给忙碌的我们:坚持:如果感到此时的自己很辛苦,那告诉自己:容易走的都是下坡路!坚持住,因为你正在走上坡路,走过去就一定会进步!

谢谢大家的聆听!