《七颗钻石》教学设计 (人教版三年级下册)

发布时间:2017-6-27 编辑:互联网 手机版

   

       基本信息     名称 《七颗钻石》

执教者 王瑞云 课时 第一课时

所属教材目录 人教版三年级语文下册第80页

教材分析

    《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文,是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死之时,为她生病的母亲找水,而当得到水的时候却几次让水,使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上,培养大胆想象的能力,同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

学情分析

    本班现有学生25人,期中男生13人,女生22人。调皮好动的男生多。表现为自制力差,上课精力不集中,搞小动作,小声说话,没有听课的习惯,不管老师说什么,他们一律听不见;懒懒散散,从来紧张不起来,女孩相对比较文静,大部分孩子上课思维活跃,发言积极,但是也有个别女生的性格更像男孩子,上课搞小动作,说笑话,听讲不认真等等。

教学目标

知识与能力目标

  1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

 2、能有感情地朗读课文;

过程与方法目标

从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

情感态度与价值观目标 体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学重难点 重点 从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

难点 体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学策略与 设计说明 《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文,由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学过程

  一、导入──激发想象

   1、出示:旱灾干涸干枯焦渴

     指名读,齐读,注意读准字音。

    “看到这四个词语,你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

    (生想象后自由表达)

   2、出示:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。

     指名读。分别出示反映旱灾的图片,指导感情朗读。

   3、“就在这所有的河流和水井都干涸,草木丛林也都干枯,许多人和动物都焦渴而死的时候,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了,当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水,这究竟是怎么回事儿呢?下面,就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书:七颗钻石)

  二、理解──感知想象

   1、自由读课文,注意读准生字的字音,读不通顺的地方多读几遍。

     (生自由读文)

     你觉得这是一个怎样的故事?(板书:神奇)

   2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

   3、有感情地朗读相关句子,引导读出神奇的味道。

     重点指导读好以下句子:

    ①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

    ②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

    ③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

    ④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

    ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

    ⑥那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。(屏幕出示)

   4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书:爱心)“迅速浏览课文,用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来,读一读”

   5、学生交流汇报,着重顺学而导以下句子。

    ①一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

    ②小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

    ③小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。

    ④母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。

    ⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

     抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句,重点指导朗读,感受这些词句所蕴含的情感。

  三、创造──发挥想象

    选择下面其中一个情节,展开想象编故事。

    ①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了,她会做一个什么样的梦呢?

    ②小狗把小姑娘绊倒了,在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

    ③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流,大地上会发生什么样的变化?

     (学生练写)

  四、延伸──拓展想象

    介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物,感受童话魅力。

教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图

课堂小结

2分钟 围绕“爱心”和“想像”做结。

布置作业

1分钟 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。

2、课外阅读一篇童话作品,要求做好读书笔记。

板书设计 19、七颗钻石

                   空水罐

                   装满

         神奇 还是满满的  爱心

                   变成了银的

                   又变成了金的

                   跳出涌出

教学反思  这一节课结束了,可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几点做的不完善,今后应该改正:

  1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。

  2、读书指导上有点不到位,过渡型语言不简洁明了,有些不准确。

  我会用汲取本节课总结的经验和教训,用于以后的课改之路上。