怀念母亲 导学案模板 (人教新课标六年级上册)

发布时间:2017-8-6 编辑:互联网 手机版

  导学案模板:

课题:6.怀念母亲共2 课时第 1 课时

年级:六年级 执笔;李彦明

一、学习目标

1、知识与技能 :引导学生学会本课的个生字,会写“崇高、真挚、爱慕、朦胧、凄凉、强烈、沮丧、可见一斑”等词语。

2、过程与方法:引导学生有感情的朗读课文。

3、情感、态度和价值观:感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情

学习重难点:体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、预习学案

一、课前预习

①自学课文,读准字音,读通句子;

②画出不理解的词,并查字典结合上下文理解。

③读一读并记一记

真挚 奔丧 凄凉 沮丧 食不下咽 寝不安席

频来入梦 思潮起伏 心潮腾涌 怅望灰天

④修改下面句子中不妥当的地方:

a、《 怀念母亲》的作者是季羡林写的。

b、怀念母亲的情绪越来越激烈。

三、导学案

小组交流,感悟课文.

(1)a、我一生有两个母亲,一个是( )一个是( )我对两个母亲怀着同样( )和( )。

b、我痛哭了几天,( ),( )

说说这两句话所含的思想感情。

2、自读开头、结尾,作者对两位母亲有( )的深情作者在写法上有什么特点?

3、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句,并熟读成诵。

四、课堂检测

1、听写生字

2、把句子中划线的部分换成恰当的成语

(1)我痛哭了还几天,吃不下饭,睡不安稳觉。( ) ( )

(2)躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。( )

(3)我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点。( )

五、作业布置

1、听写本课生字,生词。

2、同步练习第一至三题。

六、板书设计

开篇点题

怀念母亲 怀念母亲

异国忍愁

结尾扣题

七、教学反思(学后记)

课题:6、怀念母亲(第二课时)

年级:六年级 执笔:李彦明 课型:新课 审核:

一、学习目标

1、知识与技能:揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情

2、过程与方法:有感情的朗读通过独立思考和小组合作理解课文内容。

3、情感、态度和价值:朗读课文体会作者的思母和思国之情。

4、学习重难点:引导学生感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

二、预习学案

1、朗读课文说说文章主要写了什么?

三、导学案

小组合作交流

一、 朗读课文回答问题:

1、 联系上下文,理解“我”为什么痛苦了几天,食不下咽,寝不安席?

2、“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲频来入梦的原因吗?

3、结合课文内容理解句子中的词语

(1)“我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!”你能说出都是怎样的吗?

(2)我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。“母亲的面影“是怎样的?

(3)我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出来的味道,浓浓的糊在我的心头。

①“凄凉“指什么?

②“甜蜜“指什么?

四、课堂检测

读句子,在括号里填入恰当的动词,体会句子表达的感情

1、我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐( )上天空,( )上对面的屋顶一切都( )在朦胧的薄暗中。

*我体会到作者此时内心的感受是:_______________________

2、我怅望在灰天,在雷广利,( )出母亲的面影。

*我体会到作者___________的感情,此时,“母亲的面影”是____________的。

3、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出来的味道,浓浓的( )在我的心头。

*“这凄凉”是因为______________“甜蜜”是因为___________________。

五、课后作业

1、三导

2、同步练习四、五题。

六、板书设计

怀念亲生母亲(歉疚)

怀念母亲

对祖国和母亲的怀念(同样的崇敬和爱慕)

七、教学反思(学后记)

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