学讲目标
1.学会本课生字“一、二、三”；两条绿线中的生字只识不写；认识“一”横这一基本笔画。
2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
重、难点
1. “一”横这一基本笔画的名称，读准“四”和“十”。
2. 了解诗意，有感情地朗读课文。
教学准备 多媒体课件 生字卡片
教学程序 师 生 活 动 教学手记
一、复习引入，调动学生积极性。
二、结合插图，品读诗句，理解诗意，合作交流解决问题。
1.课件出示拼音音节，复习拼读。
2.师：从今天开始我们就要学着借助含义拼音来识字了，识了字我们就可以自己看书读故事，同学们高不高兴（喜不喜欢）？
这节课，我们就借助拼音来学习一首古诗。
学习目标：利用拼音合作学习生字和课文，借助插图理解课文大意，熟练背诵课文。
1.师出示课题：yí qù èr sān lǐ
一 去 二 三 里
点名拼读课题，学生齐读课题。
2.出示学习任务单，自学古诗。
教学程序 师 生 活 动
三、自主探索，合作学习田字格，学写生字。
四、总结拓展。
3.学生自由朗读课文，边拼边读，师巡视指导。区分平舌音“四”和翘舌音“十”，读好前、后鼻音“烟””亭”。
4.看图说图读诗句，结合图画理解诗意。
5. 师范读，学生注意听诗句中的停顿之处，师指导学生再次试读，读出感情。
请读的较好的学生范读，领读，再全班齐读，背诵课文。
6.出示带拼音生字，学生自由拼读，指名读，分组读。
然后去掉拼音学生再次认读生字。
学习目标：合作交流，认识田字格及其各部分名称，自主完成生字的书写。
1. 学生尝试交流，独立认识田字格。
2. 认识基本笔画“一”。
3. 学在田字格中写“一、二、三”，比较各个“一”横在田字格中所处位置。
4. 独立完成描红“一、二、三”。
1.回顾本节课所学生字。
出示生字卡片，学生拼读。
2.朗诵郑板桥的《咏雪诗》。
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