海底世界 教案教学设计(苏教版三年级上册)

发布时间:2017-1-21 编辑:互联网 手机版

   

                                             授课教师:万   薇

                               

教材分析:

   《海底世界》是苏教版语文教材第六册第七单元的一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然的奥秘.

课文共有6个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴趣;接着第二至第五自然段,紧扣第一段的问题,着重描写了海底宁静黑暗、海底动物的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿产。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题--“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。”

    教学要求:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

    3、感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

    教学重难点:

    1、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

    3、感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然的兴趣。

    教学准备: 

    多媒体课件、黑板贴、生词卡片。

    课时安排:2课时

    第一课时教学目标:

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、认识本课生字,理解部分生词,正确、美观地书写部分生字。

    3、初步感知课文内容,感受海底的景色奇异、物产丰富。

    第二课时教学目标:

    1、有感情地朗读课文。

    2、正确、美观地书写剩下的生字,理解剩余生词。

    3、精读课文,体会文中的描写方法,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

    教学设计: 

                           

                                       第一课时

    课时目标:

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、认识本课生字,理解部分生词,正确美观地书写部分生字。

    3、初步感知课文内容,感受海底的景色奇异、物产丰富。

    教学过程:

    一、激趣导入:

    1、教师出示词语“大海”:老师给同学们带来一个词语朋友,认识它吗?(齐读)

    2、大海是什么样的呢?(指名回答,教师适时总结)

    3、大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:你可知道大海深处是什么样的吗?

    【设计意图:通过问题设置,逐步引导学生层层思考,由浅入深地逐个突破,激发学生的学习兴趣。符合学生的年龄特点及认识规律】

    4、教师小结过渡:今天,我们来学习一篇与海有关的课文--22、《海底世界》(教师板书课题),学生齐读课题,教师指导观察“底”字,通过换偏旁,引导学生复习形近字:“低”、“抵”、“纸”。指导正确、美观地书写“底”字。

    二、初读课文,整体感知。

   (一)、自读课文,1、读书要求:读通、读顺、读准,不加字、不漏字。

                     2、反馈。提问:你发现课文里那些自然段比较长呢?(指名回答)

    【设计意图:在学生读书之前指名说清楚读书要求,培养学生良好的读书习惯,抓住重点段落学习,直入中心,为整体感知课文奠定基础。】

    (二)、学习第二自然段:

 1、你敢挑战读一读第二自然段吗?(指名读),

     2、教师和学生一起逐个评价。

     3、指导读好难读的句子:强调读好“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等词语。

     4、提问:这个自然段告诉我们什么?(指名回答)教师适时板书:宁静

     5、有补充吗?大海是否一点声音也没有呢?(指名回答)

     6、你能在课文里找到表示有声音的词语吗?(指名回答后教师小结出并板书:窃窃私语)

     7、学习词语“窃窃私语”,先指导书写“窃”、“私”,再学习词义。教师示范表演“窃窃私语”后让学生造句。

【设计意图:随文识字,通过比较朗读段落,体会句意的同时理解词语意思,设置有效问题,让学生紧紧围绕重点来学习。】

过渡:窃窃私语的动物们活动起来也很有意思,让我们一起来学习第三自然段。

   

   (三)、学习第三自然段:

1、用自己喜欢的方式朗读第三自然段,边读边想:这个自然段给我们介绍了哪几种动物?

2、读完后用自己喜欢的符号把动物们的名字画一画、圈一圈。

3、课件出示句子,读句子:你喜欢那种哪种动物就把与它相关的句子读一读,指名读。还有谁喜欢这种动物?请你也来读一读。

4、随文识字“肌肉伸缩”,指名表演动作来理解词语。提问:为什么“肌”是月字旁呢?再看“伸缩”,你发现了什么?指名回答后教师小结:“伸”和“缩”是一组反义词。强调“缩”是平舌音。

5、指导读长句:有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。教师出示词语卡片“长途旅行”。指导书写“旅”,扩词。

6、齐读第三自然段。

7、提问:这个自然段又告诉我们什么?指名回答,引出中心句。教师适时板书:动物 各有各的活动特点

    【设计意图:通过学生读书、动手勾画相结合来学习句子,相当于分角色读句子,这样可以激发学生学习的兴趣,在理解词语方面,通过动作表演加深理解,让学生的学习方式多样性,使学生达到轻松学习的目的。】

 过渡:动物各有各的活动特点,那植物又会怎么样呢?

    

    (四)、学习第四自然段:

     1、指名读一读第四自然段,其他同学边听边想:海底的植物是怎样的?

     2、反馈:指名回答,你能用课文里的一句话来概括吗?指名回答后教师板书:植物  差异大

     3、教师指导读好“海藻”、“硅藻”、“甲藻”。

     4、齐读第四自然段。

    【设计意图:通过中心句的作用来快速理解自然段的意思,抓住难读的词语指导朗读,达到快速读通、读顺课文。】

     三、小结

     1、海底除了有动物、植物,还有什么?指名回答。教师小结:还有山峰、峡谷。煤、铁、石油、天然气等。教师适时板书:地形奇、矿物多。

     2、学习了这篇课文,你想怎么赞美海底呢?引出“景色奇异、物产丰富”,教师板书。

     3、你还记得开始的那个问题吗?你可知道,大海深处是什么样的吗?(请学生看板书回答)

【设计意图:通过板书,引导学生概括总结出本课的主要脉络。】

 

 四、作业布置:请同学们下去查一查更多海底世界的知识。

     五、板书设计:

                                       22、海底世界

                                         宁静    窃窃私语

                   景色奇异              动物    各有各的活动特点

                                         植物    差异大

                   物产丰富              地形奇    矿物多

               

                                

  六、教学反思:

 

  第二课时(略)

 

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