《妈妈的账单》教学设计 (人教版三年级下册)

发布时间:2017-12-12 编辑:互联网 手机版

   20.《妈妈的账单》教学设计

教学要求

1. 知识与技能

(1) 借助拼音读通课文。

(2) 了解课文的主要内容,从中受到教育。

(3) 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

借助拼音读通、读顺课文,通过讨论、学习并明确课文要告诉我们的道理。

3. 情感、态度与价值观

从文中的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动,热爱家庭的好孩子。

重难点与关键

1. 了解课文内容,从中受到教育。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

1. 写有两份账单的小黑板。

2. 多媒体课件。

课时划分

一课时

教学过程

一. 谈话导入

同学们,星期天你们喜欢去干什么?由学生的回答引出“账单”(板书),让学生书写“账单”。师讲解“帐”(我们的祖先曾用“贝”作钱,所以“账”和钱有关)

2.板书课题。

指名读课题,齐读课题

(我充分利用题目利用题目中“账”的偏旁来了解字义,同时也为感悟文章的主要内容做了很好的铺垫,迅速抓住了文眼。)

二、初读课文,检查字词,了解大意

A.当你看到这个课题,你想知道些什么?带着你的问题自学课文

补充:

1,碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读,把课文读通顺。

2,了解课文讲了一件什么事?

B.检查反馈

(第二学时教学中,我重视培养学生的语文学习能力。因为刚开始学习说课文主要内容,学生的概括能力和语言的组织能力比较弱,所以教我把这项任务分解成两步:你想知道些什么?带着你的问题自学课文。1,碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读,把课文读通顺。2,了解课文讲了一件什么事。老师很了解学生的学习情况,没有要求学生一步到位,而是通过一些辅助手段,让学生“跳一跳,摘桃子”。)

三、品读第一份账单

1.有一个小男孩,他不光见过账单,他还会写账单,他多聪明呀,一起看看他的账单吧。(出示第一份账单)

1、首先让学生读一读账单,找出不理解的地方。

2、指名读彼得的账单,思考:从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩?

3、既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单?

4、自由的有感情的读这份账单

三.品读第二份账单(重点部分)

1. 当彼得的愿望实现时,他的心里美吗?在学生的回答中出示第二份账单。说说你发现了什么?

2、教师出示第二份账单,学生自由读妈妈的账单

3、对比两份账单。说说你发现了什么?

4、结合自己的经历想一想,十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的?

5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少?补充:《母亲的价格》片段

6、既然母亲的工资可以和公司的大总裁相比,那妈妈的账单上为社么写“0芬尼”呢?妈妈的爱是一种怎样的爱呢?

7、最后师生合作饱含深情的朗读这份无价、无私的账单。

(选取了课文中最为重要的部分,把两份账单放在一起,请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账单,想想有什么不同;进一步细读,发现彼得为妈妈做的事都是微不足道的,而妈妈为彼得所做的事都是要花很多心血,而且一做就是十年。有了这个基础,再来探讨妈妈既然做了那么多事,而且一做就是十年,为什么要在账单上写0芬尼呢?对比读账单是让学生感受妈妈只有付出不求回报,妈妈的爱是无私的。)

四、图文结合,提升情感

这么多感受用书本上的一个词来说,就是(羞愧万分)

1.你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗?

2.作者从哪些方面来描述彼得羞愧万分?有感情的读

3.小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,会对妈妈说些什么呢?

(通过前面对两份账单的深入解读与比较,学生的内心世界一定会掀起许多波澜,他们也许会被文中妈妈的无私奉献所感动,也许会为小彼得不懂事的行为而羞愧,也许会想起了自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时,我适时把小彼得“请”到了学生面前,让他们倾吐心声。此时学生简单的话语,体现出他们对金钱和亲情的价值有了正确的判断。)

4.说说你们帮妈妈干过什么?

5、写一段自己最想对妈妈说得话

6.播放歌曲《母亲》。

(在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后,再让学生反思自己的生活,让学生写出自己写出自己最想对妈妈说得话。把从课文中体验到的母爱与学生的生活勾连起来,让学生的情感又一次得到升华。)

五.板书设计

20.妈妈的账单

母爱无私、无价