“跟”与“给”
在平时的讲话中，常常不太细分“跟”和“给”。例如孩子们常说“我不给你玩了”，其中的“给”和“跟”就意思接近。直到讲了《柳树醒了》（人教版一年级语文下册），我才真正意识到：“跟”与“给”绝对是不同的概念。
原文：
“春蕾跟柳树说话了……
春雨给柳树洗澡了……
春风给柳树梳头了……
春燕跟孩子们捉迷藏了……
柳树跟孩子们玩耍了……”
学完生字后，我指名学生轮读课文。
生：“春蕾跟柳树说话了……”
（该生声并茂，赢得了一片掌声。）
生：“春雨跟柳树洗澡了……”
（该生一读完，教室里高高举起了七八几只小手。）
师：（我明知故问）怎么啦？阿欣你来说。
生：“阿波把‘给’字读成了‘跟’字。错了。”
（小手都放了下来。）
师：谁愿意再来读这一节？（在林立的小手中我发现有个孩子在搞小动作）阿立？
生：“春雨跟柳树洗澡了……”
--“又错了！又错了!”几个孩子冲动地站了起来。
师：刚才阿波已经错了，你怎么又错了？一定是不用心听课。……
齐读课文时，我特别注意听刚才出错的地方。“春蕾跟柳树说话了……春雨给（跟）柳树洗澡了……春风给（跟）柳树梳头了……”又有一部分同学读错了！
我有点儿恼火！但还是不动声色地再次强调别把“给”字读成“跟”。
可是，在后来的齐读读中还是有一小部分同学读错了！
肯定有问题！我开始思索了--
刚好下课，我赶紧回办公室查字典。（《现代汉语字典》）以下是相关的解释：
跟：②在后面紧接着向同一方向行动；
给：③为。
怎样才能让学生更明了一些呢？我又揣摩了一会儿。最后，找到了突破点--
跟：指两者有相同的行动；
给；指两者行动不同。
例句：
“妈妈跟我洗澡。”--两人一起洗澡。
“妈妈给我洗澡。”--只有“我”洗澡
利用第二节课的开头，我向孩子们解说了以上内容，还让孩子们说了一些简单的句子。
接下来的朗诵感悟，就鲜少有孩子弄错了！
课程资源无处不在，甚至来自学生的错误。我们老师在教育教学活动中要注意倾听，多一份心思。只有这样，才能充分把握利用课堂的生成资源，化“问题”为“知识点”，从而促进学生的发展。
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