《写对话》作文教学设计(长春版小学语文下册第八板块)

发布时间:2017-2-22 编辑:互联网 手机版

   吉林省洮南市第二小学 杨维华

 

教学目的:

1、体会对话描写的普遍与实用。

2、了解并掌握对话描写的技法。

3、掌握对话描写中冒号、引号的用法。

 教学重难点:

  重点:掌握对话描写的技法。

难点:掌握对话描写中冒号、引号的用法。

 教学安排:一课时

 教学过程:

一、情趣导入

1、同学们,喜欢看动画片吗?今天老师带来了一段精彩的动画片,想看看吗?

(播放动画片《西游记--三打白骨精》片段一分钟,只出画面不放声音。)

2、从你们的表情看,一定有话想说?(你说出了大家想问的问题,还说出了自己的感受。)

3、是呀,人物不说话,再好看的动画片也没有看头了。

4、现在老师满足你们的要求,再来看一遍动画片。

(接着播放动画片的原声回放,欣赏)这回感觉怎样?

5、有人物就得有声音、有语言。像孙悟空、猪八戒、唐僧之间说的话就叫对话。

6刚才看了只有画面没有声音的动画片觉得很没有意思。我们很多同学在写文章的时候,不也把文章里的人物当成了哑巴吗?人物忙这忙那就是不说话。今天我们就来学习怎么能让文章里的人物开口说话,也就是写对话。

小结:“从无声到有声”的独特体验,使我们知道“对话”是多么重要。我们的生活离不开对话。

二、说“对话”。 现场采访

1、今天老师想当一回节目主持人,请你们接受我现场采访好不好?

师:这位同学,在生活中如果你遇到了高兴事、伤心事、或烦心事,心里一定有话想对人倾诉?你最想对谁说?(多角度)

师:接下来,我要采访的第二个问题:既然大家都选好了要说的人,你想对他说点什么?

师:我采访的第三个问题:当时你是怎么说的?

2、其实老师作为主持人采访你们,这本身就是一个对话过程。

三、练对话

过度:同学们《喜羊羊与灰太狼》的动画片,想必大家已经看过了,对里面的人物、语言是再熟悉不过了。课件:请你猜一猜

1、课件:请你猜一猜    

(  )恐怕高兴得太早了!

(  )太好了,可以吃大肥羊了!

(  )你竟敢骗我灰太狼?你给我记住,我会再回来的

过度:刚才我们看到的是动画片里面的人物对话,其实对话在生活中无处不在。下面老师给大家讲个故事:

2、(1)一天,小芳对我说她有一个漂亮的布娃娃,是妈妈从超市给她买回来的。请你完成下面的填空。

课件:请你填一填

练习一      小芳( )说:“              ”

(2)忽然有一天,小芳告诉我她的布娃娃不见了。请你完成下面的填空。

练习二:

小芳()说:“                   ”

(3)布娃娃不见了,小芳伤心地哭了起来,并且求我帮她找回布娃娃。她是怎么说的?说了什么?

练习三:小芳(    )说:“                   ”

小结:

同学们,透过你们的描述,老师仿佛看到了小芳正伤心地擦着眼泪时的样子,那么你们想不想知道她到底找没找回自己心爱的布娃娃呢?(想)好,就让我们赶快去看看吧!

(课件出示)

小芳高兴地说:“我有一个漂亮的布娃娃!”

“我的布娃娃不见了?”小芳愁眉苦脸地说。

“你能帮我找找我心爱的布娃娃吗?”

“太好了!”小芳欣喜若狂,抱着布娃娃又蹦又跳,开心地大叫,“我找到我的布娃娃啦!”

(1)师生合作读:老师读旁白,你们读引号里的内容。老师读的部分叫什么?你们读的部分叫什么?

(2)细心的小朋友有没有发现,随着提示语位置的变化,标点符号也发生了变化?

小结:你们真不简单,既会归纳又会总结。这段对话,只写了小芳说了什么?如果再加上我是怎么说的?不就是一篇很好的小短文吗?

四、写对话

1、今天老师带来了一幅图,认真观察。

要求:(1)、图上谁在什么地方发生了一件什么事?

     (2)、它们之间会说些什么?

2、利用今天的知识,展开你们想象的翅膀,让文章里的人物都开口说话。注意冒号、引号的用法

3、看谁能到前面来,把你们的作品与大家分享一下。

五、总结:

其实,写好人物对话并不难,只要我们有一双会观察的眼睛,有一对会聆听的耳朵。随着积累的不断增加,相信你们一定会写出更精彩的对话。老师期待着!

附板书:

写对话

对谁说     怎么说    说什么  

XX       (    )   :“           ”