《一片树叶》导学案
教学目标：
1 学习正确、流利、有感情地朗读课文。并且在读中理解课文内容。
2 通过朗读、表演课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
3 续编故事。
教学过程：
一、激趣导入
学完了《植树的季节》一文，很多同学想去种一棵树，让它造福更多的人。这不，我们的好朋友小黄牛就种了一棵树。这棵树会长成参天大树吗？这节课让我们继续学习《一片树叶》这篇课文。
(板书课题，学生书空)
二、检查复习，巩固旧知。
１．认读词语条。
２．交流朗读。选择自己喜欢的段落，读给同桌听。(要求读准字音，不少字加字，同桌点评)
３．班级展示朗读情况（要求带上自己的感情，准确流利地朗读课文。读后让学生评价）
三、合作释疑 ，理解文意。
１．学生默读课文，出示问题一：一片树叶讲了一个什么故事？你能用自己的话简单说说吗？
２．生答，教师点评（要交代清楚谁在什么时间做了什么事，结果如何）
3 合作探究，小组讨论交流问题二:小动物们爱护小椿树吗？为什么？
4．汇报交流
学生交流，产生矛盾（有的认为不爱护，有的认为爱护，因为只摘了一片树叶，又没有伤害小椿树），教师点拨。
①老师适时提问：小免子喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？但它是怎么做的呢？让生在反复的朗读中找答案。
②指导朗读 （读出小兔子对小椿树的喜爱赞美之情。）
③根据学生回答得出结论：小兔子的认识与行动不统一。
④换位思考：小椿树看到小兔子这样做，它会说些什么呢?
⑤演一演：小兔子怎样摘到一片叶子（提示：抓住小兔子的特点和语言），在小组内找到表演最好的同学给全班同学演一演，其他同学评价。
5．小组合作学习其他自然段，说说小猴子小熊还有其他小动物喜欢小椿树吗？（指导小组合作学习的方法：先读文，再讨论，再想像，后表演。）
6.学生汇报交流，评价。
7.再读课题，思考：小动物们只摘了一片树叶却让小椿树一片树叶也不剩了，你想对小动物们说些什么？
8.学生汇报交流，适时点拨，从而明白：小错不可姑息，否则酿成大错,“勿以恶小而为之”的道理。并让学生结合实际说说生活中像《一片树叶》一样的事情。
五、续编故事，深化认识 。
１．思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？
2.交流汇报。
3.如果小动物都爱护小椿树，一片树叶也不摘，这棵小椿树的命运又会怎样呢？和家长一起写一写（可布置为课后作业）。
六 课堂小结。
1.这节课你有什么收获？
2. 课堂评价（包括自评、互评和老师评价）
七 布置作业。
1.寻找爱护小树的宣传标语抄写下来。
2.小组内合作表演这个故事。
板书设计
一片叶子（勿以恶小而为之）
小黄牛 栽 小椿树（行动） 爱护
小兔子 摘 一 不爱护
小猴子 掐 片 不爱护
小熊 捋 叶 不爱护
…… 子 ……
教学反思
[《一片树叶》导学案(北师大版二年级下册)]相关文章：
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2.《谈中国诗》导学案
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