教学目标：
1、准确流利有感情地朗读课文。
2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
3、尝试简单的诗歌创作。
一、导入（有单元主题）
老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍，读到这个主题，你是否怦然一动。根据生谈的感受读。（留念，轻读。自豪，高声读。）
师小结：回顾往事，我们无比留念，展望未来，我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎样，师指板书（一起来说）---我们上路了，再骄傲地说一遍-生：我们上路了
我们指谁？（在座的同学，所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们）
一、初读课文
同学们，即将告别童年，你们也许有百般滋味在心头。打开书105页，带着你独特的感受，请你自由朗读这首诗，把句子读准，读通顺。
学生自读诗歌。
（一）品读感悟
师：这首诗共多少节？
（一）品析第一节诗歌
指名学生朗读第一节诗。
布置听得任务：别的同学，你们有更重要的任务，边听边想：这一小节，你理解了那些，又有哪些不理解。
2、请学生谈。（启发：学习就是带着问号进课堂，带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考）
质疑：
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，
刚刚染上一抹淡淡的粉红，
刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。 刚刚从那林子里走出来， 扛一面很艳的旗子抖着威风。
师释疑：诗人使用了一种象征手法，这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。
3、男女生竞赛读。（把你才起步的人生之路通过你的读表现出来）
4、除了这些事物，想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。（启发学生联系雷锋诗句）
刚刚流入小溪里的一滴水
刚刚展翅飞翔的小鸟
刚刚点亮的一座灯塔
刚刚敲响的第一声鼓
5、师：我们虽然很稚嫩，但不管大人们怎么说，生说：“反正我们是上路了，一步一步的上路了。”什么心情？（骄傲，自豪）一起来，把你们的骄傲送进去（摆脱束缚）把你们的这种心情表现出来
6、女生读上半节，男生读下半节。
7、第一节讲什么？
虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了。
（二）品析第二节诗歌
师：带着新奇，带着梦想，带着憧憬，带着活力，你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺，让我们继续学习第二节诗歌。
1、小组合作学习第二节诗歌。
认真读诗歌，想想这一小节讲什么？
你有哪些独特的感悟和理解？
2、学生交流汇报。（布置听的任务：抓住别人发言的关键词）
（1）人生之路可能遇到美丽，也可能有挫折，但我们决不退缩。
（2）美丽和挫折表现在哪些诗句里？（ppt出示诗句，生齐读）
（3）感悟：
脚印“歪歪扭扭”：人生之路艰难、不成熟
膝盖“磕肿”：随时受到的伤害
“骤起的风暴”：象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折，甚至厄运，灾难
“虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想
师：同学们，在前行的道路上，也许会受到伤害，也许会遇到困难、挫折，面对这些，我们应该是什么态度？（ppt出示诗句）
(4)请学生读
师评：有什么样的态度就可能读出什么样的语气
（5）一起来，表明你们的态度
（三）品析第三小节诗歌
1、（ppt出示诗句）老师示范读第一句，学生接读后三句。
师：你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度
2、女生读第一句，男生读后三句。
师：我看到了男生的豪情万丈
3、交换读
师：我看到了女生的柔中带刚，真是巾帼不让须眉
4、探究：（结合小资料理解）
相思鸟：美丽的爱情
金孔雀：成功的事业
橄榄树：对和平宁静生活的向往 ｝美好的前途
曼陀铃：预示我们富有情趣的生活
风、雨、雷鸣电闪：前进途中的困难、挫折、厄运或灾难
5、在这一小节中找出一个关键的词语（走下去）
师：走下去，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。袁隆平在人生的道路上走下去，他的名字也叫“当代神农氏”；南丁格尔一路走来，她的名字叫“白衣天使”。同学们，以后的人生之路，你打算怎样走下去？留下你什么样的姓名？
6、出示诗人寄语（ppt、歌曲）
全班齐读
尝试简单的诗歌创作（ppt）
我们上路了
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