《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》确立了“育人为本”是我省教育未来十年的工作方针之一，也是教育工作的根本要求。班主任工作对于落实这一方针，管理好班集体，起着至关重要的作用。要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，构建充满生机和活力的集体，营造和谐的学习氛围，我的法宝就是--要有一颗“宽容”的心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是教师高尚人格的一部分，用一颗宽容的心来管理班级，能激发学生努力学习的动力，提高自身修养，健康成长。我在多年的班主任工作中，摸索出了用一颗“宽容”的心来管理班级的方法，取得明显成效。
一、 宽容具有一种神威魅力。
有一句格言：“宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。”对别人的过错能宽容是一种美德，也是一位优秀班主任必须具备的品质。班主任要善于以自己的宽容，走进学生，变成学生心中可亲可敬的人，可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生，管理班级的目的。有一次我去上课，走进教室，发现有学生在窃窃私语，有的在暗笑。原来黑板上画着我的漫画，这时同学们对着一位男生指指点点，只见他满脸通红。当时，我心理的确很生气，强忍愤怒的心情，没有批评他，而是微微一笑：“感谢用这样的方式来欢迎我，我能得到大家的笑声，这是我今生最大的幸福，我得感谢为我画像的同学，你画得挺不错的，如果能下些苦功，会有出息的。”我没有批评他，让他感到很意外，事后他找了个机会，给我谈了他的初衷，很佩服老师有一颗宽容的心。从那以后，这个男生的学习劲儿更足了，班级黑板报上的图他全包了，还参加县里“庆建党90周年”绘画比赛获一等奖。是啊，宽容是一种温柔的力量，它不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为，它可以穿透人的心灵，改变一个人，使他向着更好的目标奋斗，为班级建设贡献一份力量。
二、 宽容能搭建沟通学生心灵的桥梁。
爱因斯坦说过“善于宽容也是教育修养的感情问题，容纳之中蕴涵了解、信任、等待，表明了教育者对自己的教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业于孩子真挚的热爱。” “爱的力量是无穷的。”学生在教师爱心的沐浴下轻松快乐的学习生活。学生违反了纪律，多设身处地的为学生多想想，换位思考，做学生的朋友，多与学生进行心灵的沟通，多宽容学生的不足，给予弥补的机会，允许学生犯错误，毕竟尝试错误也是一种进步的过程。老师进行批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心爱护我的，是为我着想的，才对我严格要求。这样，在“严师”面前就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得“良药”不苦口。精诚所至，金石为开。“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着孩子的心灵，营造平等、和谐的气氛，让师生实现心灵相通实现了心灵的沟通，宽容为沟通学生心灵搭建桥梁，构建充满生机和活力的班集体。
三、 宽容要用发展的眼光赏识学生的微小进步。
从本质上说教师的宽容就是要尊重学生在教育过程中的自觉性、主体性和创造性。为学生营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。尊重学生的人格尊严和个性品质，对待优秀学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，教师能宽容他微小的缺点；但对待一个差生，教师却未必意识到这一点。有些教师因为恨铁不成钢，缺乏宽容的气度，没有正确认识学生的人格价值和品质，从而无法取得较好的教育效果。有时学生犯了错误，其内心大多数都会后悔，希望得到宽容谅解，其实这样的学生教师如果有一颗宽容的心，多一些帮助，他会成为一名好学生；如果稍有不慎，或不注意方法，可能就会毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。苏霍姆林斯基说过“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对差生多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析病因，提出切实可行的对策，就能使他们的潜力得到开发，潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比优生差。
四、宽容是促进学生成功的动力。
班主任工作是探索如何与学生形成良好师生关系的工作，处理他们的思想问题也应该像对待成人一样尊重他们，理解他们，给他们以应有的宽容，在这个前题下引导他们进步。因为青少年生活经验以及社会经验不足，自控力比较差，有些道理并非不懂，而是管不住自己。事实上，他们自己也对此弱点不满意，只是一旦遇到具体事例则易旧病复发。因此，教师要细心引导，不可出语伤害学生的自尊心。一次，我发现我班有四位学生在校园隐蔽的地方吸烟，甚至酗酒，我作为班主任，其愤怒的心情可想而知，打骂都好象解不了我的气。但冷静一想，难道那是惟一的办法吗？肯定不行。我及时与家长沟通，发现家庭是造成这一行为的根源（在家吸烟，喝酒父母都不一定要管）。我一方面要求家长对自己的孩子要有信心；另一方面主动多与学生接近，与他们耐心谈话。在交谈过程中从不提他们的过失，而尽力寻找他们的优点，让他感到自己也并不是一无是处的人，也是有希望和理想的人，以后的日子里，我因势力导，及时表扬其进步。其中一位学生带来一块擦鞋的海绵，方便同学们擦鞋（他发现同学们擦鞋不方便，老师根本没有安排他这样做）。我在班上公开表扬了他，从此，他信心倍增，改掉了坏习惯，在学习和纪律上较之过去有进步。总之，我认为基础差、行为差的学生特别要挖掘他们的闪光点，多一分宽容，多一分鼓励，增强他们的自信心，这样对班集体的稳定也起到十分重要的作用。
总之，在班级管理中，对学生多一些宽容、理解；班主任要像父母宽容子女那样对待学生，用宽容之心敲开学生的心灵之门，启迪其聪明才智，激励进取心，呵护其茁壮成长。培养学生关心他人、服务社会、团结互助，为造就高素质劳动者和创新人才，多一分宽容，做学生健康成长的指导者和引路人。
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