教学目标
1、正确认识“侧、卷、欣、赏”等12个生字，正确书写“眼、睛”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。学会联系生活说比喻句。
3、感受文字之美和景色之美。
教学重难点：1、识字、写字和朗读2、朗读指导，体会文字之美。
教学准备：生字卡片，多媒体课件
教学过程
一、 课前交流，引出课题
1、 交流，平常放假时你都跟着爸妈到哪游玩过？说说印象最深的地方。课件出示湖水的图片，说说你看到了什么？或者感受到了什么？
2、 揭题。写课题。
3、 读题。读出清澈的感觉。
二、 初读课文，自学生字
1、 生自由读课文，要求：一字一字地读，读准字音，读通句子。
2、 出示生字新词（带拼音），生用自己的方法自学生字词，同桌交流一下识记方法。
3、 检验学习。
4、 小结反馈。
三、 品读课文，感受景色之美，体悟文字之美
（一）感受画面美
1、配乐欣赏美图。谈感受，说说看了这么多美丽的图片，你感受到了什么？
2、引出第一段。出示第一段文字，指名读。齐读。
3、认识“两侧”；理解“两侧”。指一指，换一换；认识“卷起”。
4、再次齐读。
（二）感受景色美
1、生仔细阅读课文2-4段，找出描写景色的句子。
2、汇报交流，你看到了哪些美景？生自由汇报，相机指导读好画出的句子。
3、师小结反馈：认识“欣赏”认读。练说欣赏（ ）
（三）图文结合，体悟文字之美
奇特的山石
1、 出示课文插图及文字。指名读。
2、 填空引读“那边的山石像--”“这边的山石像--”半山腰的--，好像正在--”
3、 比较感受文字美。 去掉“一只正要跳起的”“展翅欲飞”“正在赛跑”对比朗读，感受形象，生动之美。
4、 说话练习。________像_____________
5、 再读句子，感受山石之美。
清澈的湖水
1、 出示图片及文字。你觉得湖水像_______？认识“镜”。
2、 师：这像镜子般的湖水还映出了--引读句子，理解“映”理解“山峦”
3、 美美地读句子，感受湖水之美。
快乐的小鱼
4、 师：看着这清澈的湖水，你坐在小船上往下看，你会看见些什么呢？
5、 抓住“跃”“表演”感受快乐。
6、 带着快乐的心情再次朗读句子。
四、 配乐朗读，重现美景
1、 师：是呀，这么美的风景，这么美的文字，怎能不让我们流连忘返呢。那就让我们一起合作再来欣赏下这美景吧！配乐读。
五、 学写生字，积累好词
1、 指导书写“眼、睛”二字。
2、 抄写积累本课描写动作的好词。
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