一、课前练习 （出示课件）
1、都做完了吗？那我们开始上课了。
请同学来把这几个词语补充完整。齐读一遍。
2、同学们仔细观察一下这些词语，你发现了什么？
（这些词语都是跟狼有关的，这些词语大部分是贬义词）
3、同学们想一想，有没有跟狼有关的褒义词？
没有啊，老师一时也想不出，这说明什么呢？狼给人的印象是怎样的？
（凶残、狡猾）
4、是啊，小时候也有很多跟狼有关的故事比如《狼和小羊》，《狼外婆》等都告诉我们狼是凶残的，是狡猾的。狼给人的印象真是很不好。
5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。（出示课件）
6板书课题，齐读课题。
二、新授课
1、 你觉得这篇课文是在讲故事还是讲道理？
（综合起来讲会更准确些，课文是通过一个故事来讲道理。）
2、 （出示课件）现在请同学们快速读课文，思考：课文借一个什么样的故事给我们讲了一个什么道理。
3、 交流，汇报
4、 过渡：在这个故事中有一个重要的人物，那是谁呢？那就是罗斯福，我们来认识一下这位美国总统。（出示课件）请一个同学读一读罗斯福的简介。
他在这个故事中做出什么决策？这个决策的结果如何？
5、（出示课件）①将表示鹿群数量变化的数词找出来；（生回答，师板书）
②4000只鹿时的生活环境是怎样的？
③为什么鹿的数量很快就超过了十万只？
④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？
老师深情描述：从4000--10万--4万--8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变！狼死了！森林毁了！本想保护的鹿也挣扎在死亡线上！
6、过渡：面对着总统决策之后出现的结局，假如你是故事中的鹿、狼或森林，你想对罗斯福总统说些什么？请选取其中一个角色，把你想说的写一写，可以用上课文中的相关语句来阐述。
（学生交流）
7、 过渡：二十一世纪的小孩水平就是高，如果当时罗斯福总统能听到你们的这些观点，就不会出现这样的悲剧了。罗斯福总统为什么没有想到呢？他是根据什么做出的决策？（生答）（出示课件）
8、 是啊，人类总会受自己习惯的看法和童话的原则莽撞行事。罗斯福总统也不例外。可是残酷而令人深思的事实告诉我们：在以往我们心目中凶恶残忍的狼却成为人类、自然的保护者，而善良可爱的鹿却成了破坏自然、伤及人类的罪魁祸首。鹿、狼、森林之间到底是怎样的相互关系呢？（学生回答，师板书）
9、为了保护鹿，原本松杉葱郁的凯巴伯森林变成了黄土，我们如何去拯救呢？
（放狼）
办法很好。这场灾难出现后，美国政府为挽救错误决策带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，这个计划终于在1995年得以实施。当年从加拿大运来的第一批野狼放入森林，森林中又焕发勃勃生机.。
9、因此，森林中既需要鹿也需要狼，仅仅根据人类自身的片面认识，去判定事物的善恶益害，有时会犯严重的错误。这就是这篇故事要告诉我们的道理。请大家齐读。（出示课件最后一段）
三、作业：
1、写一篇两百字左右的读后感。
2、查找类似于《鹿和狼的故事》的例子。
[《鹿和狼的故事》 教案教学设计(人教版六年级上册)]相关文章：
4.《鹿和狼的故事》阅读答案
6.狼和鹿的小故事
10.《鹿和狼的故事》的读后感