《七颗钻石》教案 (人教版三年级下册)

发布时间:2017-1-22 编辑:互联网 手机版

   19、七颗钻石

教学目标:

1、会认8个生字,会写15个字词,能正确美观的书写“钻石、焦渴”等11个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文理解关键词句在表情达意方面的作用。

3、细读2、3自然段,能从文中人物的做法和语言中体会他们的美好心灵,感悟爱心的神气力量。

4、能够用自己的语言简单复述故事。

5、感受想象在文中所起的作用,并在写作中学习运用想象,学习起因、经过、结果的写作顺序并尝试运用。

教学重点:

从人物的做法和语言中体会她们的美好心灵,感悟“爱心”的神奇力量。

教学方法:自读、讨论、探究

教学手段:多媒体教学

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

师:你们喜欢读童话吗?快来猜一猜这是哪个童话。

生:说自己读过的童话故事。

师:书读得越多懂得就会越多。童话,就是用儿童的语言讲述生动有趣的故事,它往往寄托了作者美好的愿望。今天我们就来学习一个童话故事, 故事的名字是?生读题目。伸出小手和老师一起板书。

师:(边板书边提示)“颗”是“颗粒”的“颗”,右边是“页”字,不要写错了。

生:(齐读)七颗钻石。    

二、合作交流

1、自读课文

师:首先请同学们自由朗读课文,注意读准字音读通句子。想一想课文讲了一个什么故事?

2、检查词语

同学们读得真投入。生字都认识了吗?

出示:竟然、绊倒、凑近、一瞬间

出示:匆匆忙忙、喜出望外

出示:舔净、累倒、唾沫

出示:钻石  递给   咽下

三、品读体验

1、整体感知课文

师:想一想:课文讲了一个什么故事?

一次大旱灾,一个小姑娘为了(救母亲)去找水,空木罐变成了(有水木罐)、又变成了(银水罐)、(金水罐),最后从水罐中跳出(钻石)、涌出(水流),钻石又变成了(星星)。 

学生说水罐变化经过教师板书。这就是故事的经过。

2、品读课文

(1)起因(详细讲)

师:故事起因于一次大旱灾。请同学们读第一自然段,你觉得文中哪些词语作者用得特别好,写出了旱灾的严重,在文中圈出来。从这些词语中你体会到了什么?读出体会。

师:干涸的什么?干枯的什么?能说干枯的河流吗?师:(干涸 干枯 焦渴)这三处的描写顺序能改变吗?为什么?

(2)品读水罐变化过程

师:故事中水罐是怎样变化的?为什么会发生这些变化呢?请同学们默读2、3自然段,边读边画出让你感受深刻的词语、句子,并把自己的体会写在句子旁边。感受深刻的地方多读几遍。

师:请同学们停下笔,我们一起来交流。水罐的哪一次变化给你的感受最深?(超级连接第一次第二次第三次第四次,进程跟学生走重点讲第一次和第四次)

水罐第一次变化:(详细讲)

生:水罐的第一次变化给我的感受最深。

师:你觉得哪些词语或句子作者用得好,让你感受深刻?(“”这个句子让我感受深刻。)你体会到了什么?怎样体会到的?用自己的话说。

  重点体会“竟”“喜出望外”

水罐第二次变化:

哪句话让你感受深刻?你体会到了什么?(小姑娘善良,有爱心)

水罐第三次变化:

师:哪句话给了你深刻的感受?你体会到了什么?把你的体会读出来。

师:怎样体会到的?(母爱的伟大。)

水罐第四次变化:(详细讲)

你觉得哪些词语作者用得好,让你感受深刻?你体会到了什么?怎么体会到的? 小姑娘的做法体现了什么精神?(雷锋精神)

把你的体会放到朗读中。读

想一想:是什么力量让水罐发生了神奇的变化。(爱心的力量)

(3)结果:

师:语文就在我们生活中。故事的结果是怎样的?作者为什么不把钻石送给小姑娘,而是让他们变成了星星。

3、写作练习

师:作者通过丰富的想象力,运用起因、经过、结果这样的写作顺序,向我们讲述了一个神奇又感人的故事。下面请同学们发挥想象力,结合我们学习的知识,开始我们自己的童话创作。

师:通过这节课的学习,希望同学们学会关爱别人,懂得用爱心对待生活。

四、拓展延伸

  1、课下把这个故事用自己的话讲给家人听。

2、读《收集阳关》把体会写在读书笔记上。                                

 

板书              19  七颗钻石

                 起因   大旱灾

                 经过   空→有水→银→金→钻石水流

                 结果   星星