第二课时
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：
一、情境交融，放飞思绪，走进迷人的槐乡。
1、同学们，今天这节课，就让我们再次走进《槐乡五月》，去领略槐乡那独特的神韵。
2、（播放多媒体课件）师配乐：五月，阳光明媚，鸟语花香。看，洋槐开花了，槐花真多呀！槐乡到处都是槐花。同学们看，槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
二、咬文嚼字，品味语言，丝丝槐“香”润心田。
1、同学们，槐乡美吗？喜欢吗？一幅幅美丽的画面就像一个个生动的镜头，那么，哪个镜头深深地打动了你？课文第一自然段就把我们刚才看到的美景都写下来了，请你用心去体会，用心去品味，把你喜欢的镜头多读几遍吧，并想想为什么喜欢？
2、学们读的真流利，让我们来交流交流，你最喜欢哪个镜头？（预设）
▲ 感受槐花的多
（1）交流第2句
生1（第2句）：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
A 指名读--还有谁喜欢？再指名读。喜欢的同学一起来读一读。
B 为什么喜欢？（引导学生抓住“一片白茫茫”、“似瑞雪初降”感悟槐花的多、美）
C 正如同学们所说的，村前村后，屋前屋后，都开满了槐花，怪不得人们把这儿叫做“槐乡”。让我们带着这种感受再来读一读。
▲ 感受槐花的美
（1）交流第3句
生2（第3句）：我最喜欢这个镜头，有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。因为这句写出了槐花的姿态美。
生3：我也喜欢这句，因为这句用了两个比喻句，很形象。
A 师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的槐花，看（示课件）引说：有的槐花抱在一起远看像……有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如……
B 师：请同学们一边欣赏图片，一边再自由地美美地读读这两句话。
师：老师请位同学来读读，就请你吧，扎了两条小辫的那位女同学。
师：让我们和她一样把槐花的美丽、可爱读出来，齐读.
C 同学们读得真好，不管是远观，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一组，注意你看到的槐花的样子是怎样的，像什么？（播放课件）
D师：老师发现同学们都看得入迷了，你们看到的槐花像什么呢？
学生自由想象回答，（合理即可）
E师：老师发现你们的想象像作者一样丰富，谁能象作者一样，模仿课文中句式说一说呢。可以说一句，也可以说两句。
生1：有的槐花鼓鼓的，像一个个水晶小天鹅；有的槐花一串串的，像花朵造型的项链。
生2：有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可爱的小铃铛。
F师：多美的槐花呀，多美的语言呀，让我们再来读读作者写的这两句，把它槐花的姿态美牢牢地记在脑海里。
再读--（文中句子）
▲ 感受槐花的香
（3）交流第四句（诗）
A 过渡：读得真好，这么多槐花，开得这么灿烂，把谁吸引来了？小蜜蜂来干什么？小朋友来干什么？谁来告诉大家。
学生读第四句。
B指导朗读 是啊，他们多快乐呀，谁再把这快乐的劲读得更足一些。
C感受语言美 这两句话呀读起来琅琅上口，对得又很工整，就像两首小诗，我们来把它变成小诗，好吗？
嗡嗡嗡…… 啪啪啪……
小蜜蜂飞来了， 孩子们跑来了，
采走了香的粉， 篮儿挎走白生生的槐花，
酿出了甜的蜜。 心里装着喜盈盈的满足。
D师：-咦，真的变成两首小诗了，你看，左边，采走了… 对 酿出了… 右边，挎走…对装着…
白生生…对喜盈盈…我们再来读读。指导学生读出了诗的韵味。
（4）交流第5句
A过渡：还有你感兴趣的句子吗？中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……都香气扑鼻。
B师：老师每次读这句时，总能感觉到香气扑鼻，为什么呢？请同学们也去读读，到句子中去找一找哪些词语让你感觉到了香？
生：香喷喷、清香、醇香、浓香……
师：感觉到了吗？来读读这三个词语。
学生（齐读）
师：你们和作者一样沉醉其中了，越来越香了，怪不得作者说：这时候，连风打的旋儿都（引读）
生：香气扑鼻。
生：我还找到了香海
师：是的，槐乡成了槐花的世界，香气的海洋。有一个字最能说明香透了，哪个字？
生：浸
C师：读到这儿，“浸”字理解了吗？
生：槐乡泡在香海中了，到处有香味。
生：槐乡沉浸在香海中了，每个角落都有香气。
师：槐乡天上地下，四面八方、角角落落，都是香气，我们一起把这句话来读读感受一下吧。
D师：同学们，四处是树，满眼是花，人浮在香气里，香气浸入了每个人的心里，怪不得有人说五月，是槐花飘香的季节。【板书：花香】
E花多、花美、花香，怪不得孩子们情不自禁地喊道：五月，洋槐……生：开花了……，让我们在这槐花飘香的季节里多停留一会儿吧，拿起书本，一起把第一小节快乐地读上一遍。
三、角色体验，链接童真，点点童趣表于言
1、（播放课件）同学们，在洋槐开花的季节，槐乡的小朋友可高兴了，让我们赶快到洋槐树下玩一玩、看一看，瞧，孩子们来了，我们三（1）班的同学也来了，来到槐乡，最想干些什么呀？让我们一起去读一读课文第2、3小节。
2、交流：老师发现他读得真好，请你来说。你在槐乡最想干什么？
（1）、生：想吃槐花饭。
师：槐花饭是怎么做的，请你来读读。【真希望你能如愿以偿吃到槐花饭。】
师：还有谁也想吃槐花饭的？为什么？
生：槐花饭很诱人，请你把这诱人的句子再读一读。
师：都让人觉得唇齿流香了，哎，我们口水都要流出来了，来，一齐读读吧，老师喜欢吃甜的，待会读到甜的和你们一起读。
生：读槐花饭的句子。
师：我们班的小姑娘来到槐乡会干什么呢？
（2）、生：想用槐花打扮自己。
师：你戴了槐花一定也很美，像槐乡的小姑娘那样很会打扮自己。
师（出示句子）：请一生读。读着读着发现了什么？
师：咦，戴着槐花到处飘香，小姑娘怎么会飘起来呢？
生：是小姑娘把槐花别着衣襟，小姑娘走，香味就飘起来了。
生：小姑娘跑得非常快，就感觉在飘了。生：小姑娘内心还非常快乐。
师：是啊，这个飘字，飘出了小姑娘的轻盈，飘出了小姑娘内心的甜蜜和欢乐。
三（5）班的女生一起来读一读。
师：（有的小朋友来到槐树下就不想回家了，点击课件出示）小朋友来槐乡，还想干什么？
（3）生：想到大槐树下闻花香。
生：到大槐树下闻花香，
师：闻着浓郁的花香，你有什么感觉？
生：香极了，都快被香醉了，傻乎乎的不想回家。
师：完全被陶醉了，来，吸口气，让我们陶醉地来读一读。
师：我们班的小小子呢？在槐乡干什么？
（4）、生：想爬上大槐树，采槐花吃。
师：和槐乡的小小子一样，又会吃又会玩。还有谁也想爬上大槐树摘下白生生的槐花美美地吃的，哟，这么多呀，来小小子们一起来读一读，我发现你们和槐乡孩子一样喜欢那样做，建议把文中的他们改成我们，好吗？
（5）句式训练：（可以紧接着小姑娘说）
师：在洋槐开花的季节，来槐乡的人很多，小姑娘来了会干什么？还记得那首小诗吗？老师也照着左边写了一首诗。出示：
嗡嗡嗡…… 啪啪啪…… 哈哈哈……
小蜜蜂飞来了， 孩子们跑来了， ，
采下了香的粉， 采下了白生生的槐花， ，
酿出了甜的蜜。 酿出了甜丝丝的新蜜。 。
师：其实，来槐乡的不止小姑娘，还有小小子、老爷爷、老奶奶……还有三（1）班的小朋友，哈哈哈，这么多人来槐乡干什么？你们能不能照着左边也来说两句像诗一样的语言。
生1： 啪啪啪 生2： 哈哈哈……
小姑娘跑来了， 老奶奶走来了，
发辫带走香喷喷的槐花， 采下了白生生的槐花，
脸上装着喜滋滋的笑容。 做出了香喷喷的槐花饭。
师：老师发现还有人想说，那么，先说给你的同桌听，如果说的好，就请你真诚地为他鼓掌。
生3：哈哈哈……， 生4： 哈哈哈……，
游客们跑来了， 爸爸妈妈跑来了，
采下了美丽的槐花， 拍下了漂亮的槐花，
留下了动人的身影。 留下了难忘的回忆。
小结：五月的槐乡，孩子们是这里的主角，我们一起采槐花，吃槐花，尝槐花饭，品槐花蜜，用槐花打扮自己，真是太快乐了，怪不得人们要说槐乡五月是孩子的季节。（板书：童乐）
师：愉快的槐乡之旅马上就要结束了，临走时，你想带些什么走呢？
（6）生：想带槐乡饭，外加一小罐清凉清亮的槐花新蜜，蒸过晒干的槐花……
师：想带点槐乡特产回家。不用你操心，热情好客的槐乡孩子早就给你们准备好了。
3、 让我们拿起课本一起读读课文的2、3小节，感受孩子的快乐。
四、总结：
来到槐乡我们发现到槐花漫山遍野，洁白如雪，千姿百态，香飘万里，来到槐乡我们体会到槐乡孩子热情好客，勤劳能干，来到槐乡我们深深感受到槐乡花美，景美，人更美，让我们和作者一起发出感叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
学生齐读。
五、作业：把你喜欢的词语、句子摘抄下来，读读、背背。
六、板书：
槐乡五月
槐花 多 美 香 甜
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节
孩子 热情 快乐
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