《送元二使安西》教学设计
设计<<送元二使安西>>是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家族中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。据说落成之后便被人披以管弦，殷勤传唱。明代李东阳评论此诗说：“后之
咏别者，千言万语，殆不出其意之外”。
设计理念：
全诗情意殷切、韵味深远，这就要求我们把这种文字符号转化为一种情感符号，把这种叙述转化为一种有生命体验的联想和想象。通过“读、想、议、画、、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，拓展思维，从而突现学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。
【教学目标】
１、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。
２、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。
【教学准备】含中国政区图、《阳关三叠》的课件。
【教学设计】
一、课前交流，师生谈话:
喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？
二、创设情境，由曲入诗
１．师：刚才我们聊了一个关于音乐的话题。今天我们的课就从音乐欣赏开始，老师给大家带来了一首很特别的乐曲(出示《阳关三叠》).请大家静静地欣赏，看看它给你带来了什么样的感受。（播放古琴曲《阳关三叠》）
２．师：《阳关三叠》是唐代最流行的音乐之一，它之所以流行，不仅因为它的旋律古朴优雅，更重要的是它是根据唐代著名诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的。
３．幻灯片出示古诗。
4、范读全诗：请大家大声地读读整首诗，注意把生字读准。指名读。强调停顿。
5、指名读题。从这个题目中你知道了什么？这个人姓元，排行第二，作者的朋友。听我来把这个课题读一遍。送--元二--使--安西。
理解“使”（出使）；解读“安西”（唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。谁去过新疆？）
6、找一找这首诗里还有哪些地方名？解读“渭城”：陕西省咸阳市东北，“阳关”：汉朝
设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，在古代是出塞必经的关口。（课件出示地图明确地点）那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗？
师：大约有3000多公里，横穿了大半个中国。
三、知诗人，配画面，领会诗意，体味别意
1、古代交通不便，离别容易相见难。所以友人元二将要远赴安西，王维特意赶到渭城来送行。关于诗人王维你知道一些什么？(课件显示王维简介)
2、
过渡：王维不仅是一位伟大的诗人，同时也是非常有名的画家。如果你就是王维，你要给自己的这首诗，配上一幅画，会画上一些什么景物呢？需要强调些什么，并说说根据。（小组讨论──交流──点拨。）
（１）雨：什么时候的雨？怎样的雨？（朝：早晨；浥：湿润）板书：雨
（２）客舍（旅店）。板书：客舍
（３）柳：怎样的柳？（清新的、绿绿的……）“柳”是“留”的谐音。古人有折柳赠别的 风俗。板书：柳
3、这些景物你是从诗的哪几句看到的？（一、二两句）我们来读一读诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
4、师：王维和元二是什么关系？从诗歌哪个词中直接可以看出？（板书：故人）
5、师：诗中哪几句能让你感受到元二和王维确实是好朋友？
（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这里读出他们是好朋友。）（板书：酒）
那么，“劝君更尽一杯酒”，这杯酒只是一杯普普通通的酒吗？你觉得这是一杯怎么样的酒？“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那，“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒？（离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒……）
引读“这是一杯（ ）的酒”──生接读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
6、师：“劝君更尽一杯酒”，两个好朋友是否只喝了一杯酒吗？（不是）你从哪一个词知道的？（更）是啊，一杯喝完再来一杯。记不清喝了多少杯酒，也记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。安西有多远？从渭城经阳关到安西，有多远？（课件显示地图。）（大约有３０００多公里，横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西。而且阳关以西，千里迢迢，人烟荒芜。）
师：自古人生重离别。古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。而此次朋友远离故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得胜回朝，衣锦还乡，然而长途跋涉，其艰难痛苦，何以想象？况且古人说：安知千里外，不有雨兼风？（切换到幻灯片）
师：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿却--黄沙满天。
也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却--满目荒凉。
渭城这儿有饮不尽的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿--举目无亲，乡音不再有。
7、（切换到古诗课件。）师：想到朋友即将远赴荒凉的安西，举目无亲，孤身漂泊，王维情不自禁地对元二说（生读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
8、师：送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了，王维情不自禁地对元二说（生读） “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” {作者先写景，再写情，是借景抒情。}
9、师顺势解释这两句诗的意思:“王维无限深情地对元二说……”（课件出示）
老朋友啊，请再喝完这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老朋友了！
元二说:…… ……
此时此刻，元二会说什么呢？请你写下来。写后交流。
10、师：根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去逝了，此次的告别竟成了永别。让我们一起朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！
11、同学们，我们学了送元二使安西，你有没有送过你的朋友啊？你有没有送过你的亲人哪？有吗？（一生举手）你来。你送过谁呀？千万别忘了你远方的亲人，千万别忘了你远方的朋友，他们想念着你，你也同样想念着……
四、课外拓展
师：人生自古伤离别。古诗当中，关于送别这一主题，留下了很多名篇佳句。你在课外还搜集了哪些送别诗？愿意和大家分享吗？人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）还知道哪些送别诗？《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》……这就是一个情啊。（板书情）因为有了情，千百年来这些文字才被人们代代传颂，因为有了情，我们才会读啊读，唱啊唱，吟啊吟，舞啊舞，因为有了情，他们才被为称为是名族的瑰宝啊。我们读着这一些带着情感的文字，我们的内心会被他吸引。
人生自古伤离别，配乐吟诵。
五、自己设计作业
[《送元二使安西》教学设计 (鄂教版四年级下册)]相关文章：